高职“百万扩招”背景下学生管理问题及对策研究

侯佳卉

[摘           要]  随着高职院校的扩招与发展，出现了扩招学生数量激增且生源类型复杂化的现象，扩招学生的管理问题已成为学生管理者所面临的一大挑战。高职院校要以配备专业辅导员、制定相应学生管理制度、利用“互联网+”平台、丰富心理健康教育活动等对策来应对扩招学生在日常管理、思想教育、心理健康教育、职业规划及就业指导等方面存在的问题。

[关    键   词]  高职院校;学生管理;“百万扩招”

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）32-0212-02

继2019年高职院校扩招100万人被写进政府工作报告后，十三届全国人大三次会议上，李克强总理在作2020年政府工作报告时表示，今明两年职业技能培训3500万人以上，高职院校扩招200万人，要使更多劳动者长技能、好就业。但随着高职院校扩招规模不断扩大，扩招学生人数激增且生源类型较为复杂，招生对象从以往的高中、中职学校毕业生，扩大到了现在的退役军人、失业人员、农民工、基层农技人员等社会生源。扩招生源不仅社会层次不同，年龄跨度也较大，给采用传统学生管理方式的高职院校带来了冲击，影响了管理效率，管理问题日益凸显。这也要求高职院校必须在学生管理工作上进行创新和发展。

一、高职扩招学生管理工作中存在的问题

（一）日常管理层面

学生日常管理工作主要是协调学生的日常管理服务工作，传统生源的日常管理方法相对单一，一般由辅导员与班干部协作完成。但由于扩招学生的特殊性，尤其是弹性学制的扩招学生一般通过网课或双休日入校的方式进行学习，这意味着学生管理者不仅需要加入网络课堂进行考勤，还需要在双休日进行考勤，增加了一线管理者和职能部门的管理难度，想要解决这些问题，仅仅依靠传统的学生管理办法很难进行。传统的学生管理规定对扩招学生在很多方面并不适用，造成很多情况发生后没有适应的规定用来对照处理。并且在学生遇到问题或者困难时，无法给予当面的指导与帮助，导致出现扩招弹性学制学生难以监管的问题。

（二）学生思想教育层面

在学生思想教育方面，全日制学生可以通过线下班会学习或参加各类人文活动来提升自身思想水平。但由于部分扩招学生为弹性学制，即工作日需在单位工作，仅双休日在校或者通过网络课堂的方式进行学习。这类学生大部分时间并未在校，辅导员及学工部门很难对他们进行全面的思想教育，此时课堂思政在扩招学生思想教育中发挥了重要作用。但是目前高职院校部分教师认为完成专业授课任务是自己的本职工作，而思想教育等学生管理工作是辅导员和学工部门的责任。这类想法让“三全育人”流于表面，并未形成教师的公共意识及自觉行为，使得课程思政没有落实到位。

（三）心理健康教育层面

由于信息化的快速发展，大学生接收信息的速度快、数量庞大，但却缺少对信息进行筛选和过滤的能力，以至于很多大学生受到不良信息的影响，进而影响自身心理健康。而扩招学生由于較早步入社会或是仍在社会工作，在生活压力和社会压力的共同作用下，会给学生的心理健康带来更多的不良影响，而扩招学生的心理健康教育系统还不健全，很多弹性学制的学生并未参与大学生心理健康普查，导致学生潜在的心理问题不能及时被发现并得到有效的解决。如此不仅会使学生身心健康受到影响，甚至引发学生安全问题。

（四）职业规划及就业指导层面

扩招学生大部分都具有一定的社会阅历，且社会经历较为复杂。在扩招学生存有职业规划困惑与就业问题时，作为学生管理者如果没有丰富的工作经验就无法给予学生正确且全面的职业规划与就业指导。但目前高职院校的学生管理队伍成员中高校毕业生占比较高，他们没有丰富的社会阅历，并且工作经历和所处环境较为单一。如若让这类辅导员或班主任来从事扩招学生的管理工作，必然会有很多难以处理、解决的问题，也无法有效地帮助扩招学生规划职业生涯，并对其进行准确的就业指导。除此之外，高职院校目前的职业生涯规划与就业指导体系较为完整，但只是针对传统生源全日制学生制定的。而扩招生源复杂，新增的扩招多样化生源并不能完全适应目前的职业生涯规划与就业指导体系，使得扩招学生的职业生涯规划与就业指导陷入困境。

二、高职院校“百万扩招”背景下学生管理的应对策略

（一）优化扩招学生管理队伍

高职院校在管理传统生源时，所配备的学生管理人员绝大多数为刚从高校毕业就直接进入高校就业的青年教师。他们的社会阅历往往不够丰富甚至在此之前完全没有就业经历，如果让这样一批管理人员直接管理社会经历与工作经历丰富且平均年龄较大的扩招学生，势必会遇到很多实际困难与难题。针对这些情况，高职院校必须优化扩招学生的管理队伍，从学校其他部门选调或向社会招聘社会阅历丰富、年纪较长、思想成熟的学生管理人员，尤其是有丰富经历的应用型人才或优秀退役军人，这类人员可优先考虑编入扩招学生管理队伍当中去。除此之外，还需要加强对目前学生管理队伍的培训，特别是针对扩招学生特殊情况进行教育管理的专业技能培训。

（二）完善扩招学生管理制度

因扩招学生的学制与传统生源相比有较大差异，尤其是弹性学制学生的上课时间与方式、住宿情况和传统生源不同，所以在扩招学生的学籍管理、学生管理规定上也需要有所区分。部分学生本身就有家庭和工作，在学生考勤制度上应当依据实际情况采取一定的放宽策略，或是以其他方式替换一部分学分，如果仅按照传统生源的学生管理制度对扩招学生进行管理，会导致很多扩招学生无法在规定时间内毕业。要针对扩招学生家庭情况与实际学情来制定相应的学生管理制度，新的学生管理制度必须对传统管理规定进行创新和改革，保证新的学工工作体系能科学运行。还要以学生为本，要考虑到扩招学生现状和诉求的差异性。