高职学生职业道德行为养成教育研究

顾娟

[摘           要]  高职院校学生良好的职业道德行为并不是自然而然形成的，而是通过多种途径形成的，高职院校教师要对学生正确引导，并且要有计划、有目的、有步骤地落实教育工作。各大高职院校积极组织并开展教学活动，在此期间，着重开展职业道德教育工作，全面结合高职院校学生的职业道德实际认知状况进行分析，要求学生真正做到自律，从而帮助高职学生养成良好的职业道德行为习惯。在此之后，将实际养成的习惯内化为自身道德素养，在传播积极、正面的职业价值取向的同时，为后续高职院校学生全面发展提供保障。

[关    键   词]  高职院校;职业道德;行为习惯;养成教育

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）32-0008-02

在时代发展速度不断加快的趋势下，人们自身的思想观念也发生了相应的转变，高职院校教师在实际教学中更加注重学生职业道德行为习惯养成教育工作，全面结合学生后续就业方向，制订完善的教育方案。高职院校学生想要养成良好的职业行为习惯，就要严格按照教师要求做好各項工作，在高效完成养成教育工作内容的基础上，有效提升职业素养。高职院校教师要正确引导学生，全面认知职业技能和职业行为习惯的重要性，在弥补自身行为习惯不足之后，为后续高效工作创造条件。本文从高职学生行为习惯养成教育内涵入手，结合其具体内容展开阐述，针对如何正确开展学生职业道德行为养成教育工作，进行全面探讨。

一、高职学生职业行为习惯养成教育的内涵

高职院校教师的主要职责就是要为社会培养能够有效适应社会，且具备良好职业行为习惯的专业人才。考虑到对高职院校而言，其与其他普通院校有所不同，具体表现为高职院校以“学生就业”为发展导向，进而为社会培养擅长某一技术的优秀人才，通过对职业素养进行细致分析，能够发现其主要就是指就业素质、职业素质、个性特征这三个重要的维度[1]。高职院校学生自身要具备这三项，从而为后续顺利就业奠定基础，但是无论是哪一个维度，都要求高职院校学生自身具备良好的职业行为习惯，这对高职院校学生未来就业和发展非常重要，教师在认识到重要性之后，就要着重开展养成教育工作，如从思想素质、职业道德、文化素养、职业心理、实践能力等多个方面进行教育，合理安排教学时间，从而不断完善高职院校养成教育体系。

二、高职院校学生职业行为习惯养成教育内容

将我国整体的高职教育工作与其他发达国家的高职教育工作进行对比，能够发现具有起步晚的特点，甚至高职院校学生整体的综合素质也要低于本科院校的学生，这就要求高职院校教师着重提升教育质量，使学生养成良好的职业行为习惯。通过做好职业规划、完成课程结构等多种方式，在重视学生显性素质提升的同时，也要注重学生隐性素质的培养。本文对高职院校学生职业行为习惯养成教育内容进行分析，主要就是从以下几方面内容入手，为后续精准落实职业行为习惯养成教育工作提供依据。

（一）职业品德

“德”是学生学习以及后续发展过程中需要具备的一个基础要素，加之学生自身的专业能力，都会对学生未来走向社会和实际工作造成影响。高职院校学生想在社会中成功就业，自身就要具备高尚的职业品德，更要热爱自己选择的职业，在展现出敬业精神的同时，对相应业务进行细致钻研;自身在工作期间展现出吃苦耐劳的优秀品质，融入团队相互协作。高职院校学生自身具备这些优秀的职业品德，能够满足就业单位人才需求，进而就会使学生顺利就业。

（二）创新能力

社会各个领域有效发展，近年来对人才的需求量也在逐步增加。高职院校学生属于未来技术型人才的范畴，学生自身是否具备较高的技术素质，对于未来具体的就业状况具有直接影响。高职院校教师思想观念要与时俱进，全面认知培养学生创新能力的重要性[2]。通过紧紧结合时代发展要求，引领学生在技术方面进行钻研，着重培养学生的创新精神和主动精神等，从而使高职院校学生具备较强的创新能力。

（三）耐挫能力

现阶段，市场环境竞争力逐步提升，高职院校学生的淘汰率也非常高。为了保证高职院校各个专业的学生能够顺利就业，要求学生要快速适应未来竞争，教师在此期间，着重开展学生耐挫能力培养工作，在帮助高职院校学生树立正确就业观念的基础上，加大力度锻炼学生的科学决策能力。

三、高职院校学生职业行为习惯养成教育的对策

学生就业方面的各项问题，始终都是社会发展过程中非常关注的热点问题。目前大学生就业形势非常严峻，特别是对于高职院校学生而言，就业压力会更大一些。高职院校学生自身要具备良好的职业行为习惯，为后续顺利就业提供保障。对于高职院校教师而言，在实际落实教学工作期间，要着重开展职业行为习惯养成教育工作，促使学生专业能力的提升，也具备良好的职业行为习惯。

（一）充分利用校园文化，引导学生树立职业道德理念

高职院校教师在落实职业道德养成教育工作期间，不能只是依靠教学讲解，还要对校园文化进行充分应用，进而有效地将校园文化建设工作融入职业道德养成教育工作中[3]。比方说，在校园内部设置用于宣传“遵守职业道德”方面各项内容的板报，积极开展“职业道德”方面的辩论比赛，举办舞台剧和微电影比赛等多项校园活动;同时还要对每周一次的主题班会进行充分利用，在此期间融入职业道德理念方面的内容，在培养高职院校学生高尚情操的同时，引导学生树立与时俱进的职业道德理念。