高中政治课堂运用情景教学的路径

赵沛

【摘   要】  本文主要介绍了高中政治课堂运用情景教学的有关途径分析，重点分析了情景教学在高中政治课堂中得到正确运用所围绕的三个方面，分别是：情景教学要以学生的发展为本、情景教学要以教师为主导地位以及情景教学需要以教材为基础来展开。通过对高中政治课堂中情景教学相关途径进行研究，旨在帮助政治教师充分发挥情景教学优势来优化课堂教学环节，提高教学质量。

【关键词】  高中政治课堂;情景教学;途径分析

情景教学要依靠教学目标，以培养学生的各项能力为出发点，通过利用学生的好奇心理来创设经典的情景和情感氛围，以诱发学生对知识的渴望，使学生充满乐学善思的学习热情，从而推动课堂教學工作的开展。高中政治学科是一个理论性较强的科目，在实际教学过程中，教学内容略显枯燥乏味，部分学生学习提不起兴趣。针对这一现象，运用情景教学的方法，能够有效应对学生兴趣低、学习动力不足的问题。

一、情景教学要以学生发展为本

作为教师来说，要深刻认识到一个道理，那就是课堂要以学生为教学中心，以学生的发展为本来开展教学。在课堂当中，教师不但要强调学生的主体地位，同时还要充分设计以学生为核心的教学计划。例如，在教学中，教师要时刻关注学生的情感变化，注重对学生上课态度和课堂兴趣的引导。在教学过程中要做到情景合一，营造政治课堂应有氛围，从而促进政治教学质量的提升。情景教学的应用，一方面是为了提高学生的学习兴趣，利用高新技术来辅助教学;另一方面，也是为了丰富学生的知识面，加强学生的思想建设。营造适宜的情景，还能够培养学生的信息搜集能力、获取信息的能力，发展学生解决问题的能力和交流互动能力。

高中政治课堂主要是为了培养学生的政治情操，提高学生的思想觉悟。从高一开始，高中政治任课教师就应当明确这一目的，并在教学过程中践行。例如，在高中政治必修（一）中，第一章节就讲述了社会主义从空想到科学，从理论到实践的过程。这一章节中，主要讲到了世界如何从原始社会演化到现在丰富多彩的多元化，另外，该章节也介绍了资本主义如何产生、发展以及最终结果和社会主义的产生及发展过程。在此处，为了更加生动地对该部分内容进行讲解，应当充分运用多媒体技术来展示该部分内容，例如，制作PPT等，利用动画的形式生动地演绎从原始社会演化为现代社会的过程。同时，在简述各种社会制度的过程中，为了突出重点和多样性，要建立表格等，方便学生比较并发现差异。

二、情景教学要以教师为主导

情景教学中，教师除了要明确学生的主体地位，还要认识到自己在教学过程中的重要性。教师在教学工作开展的过程中对于学生的学习起到了引导作用。在课堂上，学生缺乏引导，那么学习就缺少了目的性，同时也欠缺学习方法。只有教师在课前为学生作出正确引导，才能帮助学生端正学习态度，明确学习思路，从而提高学习效率。另外，教师在教学过程中要注意灵活地对学生进行引导。部分教师一味地对学生进行无条件引导，导致学生缺乏学习积极主动性，对教师产生过分的依赖，这样不利于学生的成长，也不符合教学目标。

在高中政治必修（二）中，针对我国的经济制度有很大一部分叙述内容。这些叙述内容对于学生来说阅读和理解起来较为困难，且课本中的内容对我国的经济制度的叙述并不是十分全面，这时就需要突出教师的作用。教师在讲述该部分内容时，要充分发挥教师的作用，引导学生层层深入学习经济制度相关内容。这时，教师既要积极引导学生，同时还要对学生提出一些严格的要求，例如，在课下如何进行相关知识的拓展内容自学等。通过这种教学方法，在课上配以生动的情景教学，能够及时帮助学生答疑解惑，尽快掌握知识点。

三、情景教学要以教材为基础

情景教学虽然是现代化教学的一个标志性产物，但是仍然需要以教材为基础来展开教学。也就是说，情景教学脱离不了课本知识内容，要以课本上的知识为基础，通过在课堂上利用信息技术等形式来拓展教学内容。例如，在讲到高中政治必修（四）的“实现人生价值”这部分内容时，首先教师要让学生明确人生价值是什么。其次，教师可以通过信息手段搜索一些古今中外具有代表性的人物，他们是如何通过实际行动实现人生价值的。通过讲述个人案例来告诉学生如何实现人生价值。通过将课本内容与历史情境相融合的方式，帮助学生更好地把握“人生价值”的内在含义，同时确立“实现人生价值”的道路，从而培养学生的政治素养。

综上所述，通过在高中政治课程教学过程中运用情景教学，并对教学工作加以改进和创新，不但能够有效提高学生的教学兴趣，培养学生的良好政治素养，同时还能有效推动教学工作的开展，加快以政治为主的文化课程教学改革工作的实施。在课堂教学的过程中，教师不但要强调充分利用信息技术进行教学内容展示，同时还要结合传统教学中的有效教学方法，围绕教学目标，合理设置课堂情景，让学生在提高兴趣的过程中获得政治思想水平的提升。

【参考文献】

[1]李海生.情景教学让高中政治课堂更精彩[J].新课程导学，2019（9）：53.

[2]江尧成.浅谈情景教学在高中政治课堂中的应用[J].考试周刊，2017（95）：127.