小学高年级语文教学中渗透心理健康教育初探

唐竹美 子世福

摘要：随着科技的发展，社会的进步，心里健康教育几乎已经普遍了全球，成为家家户户都在关注的教学模式，在这个与时俱进的时代，紧跟时代就显得十分重要。当然，教育更需要紧跟时代和社会的发展，现在的教育越来越注重学生心里健康的发展，素质化教育，而且现在教育部提出培养学生有个健康的心态。小学生从小接受心里健康教育是非常有必要的，打好基础有利于学生以后有一个良好的心态。

关键词：高年级语文;心里健康教育;培养探究

自党的十九大三中全会以来，习近平主席提议的加快教育逐步渗入心里健康教育要求，再加上渗透心里健康教育模式的普及，全面的培养高年级小学生心里承受能力进入课堂的教育教学活动在全国各地如火如荼的开展起来，在国家的支持和社会的响应中，心里健康教学教育教学似乎已经成为了如今课堂上的主要核心潮流。使人們改变了对传统教育方式的看法，从而影响了新的素质化教育教学的模式思想方法和体系。

1.渗透心里健康教学的特点

1.1正常的交际能力

我曾有幸参加过一些优秀高年级小学语文的课堂教育观摩活动，对此我深有感触，几乎每个课堂上老师都会使用很多的交通沟通的技巧，上课，提问，当然板书也是必不可少的，在板书的基础上加上一些课堂实践的辅助，使一下无法在黑板上展现出来的东西在课堂上可以展示出来，许多学生在这个过程中锻炼了与人想处技巧的能力，知道如何有礼貌的像不同身份的人打招呼，老师可以设计有趣的图片和动画帮助同学们去理解一下心里健康的重要性，还可以课前放一下有关的歌曲或者视频以引入今天有关心里健康教育的培养。随着心里健康教育的发展，许多资料在网络上都能搜集到，所以老师可以很简单的在网络上找到许多优秀的讲解心里健康的视频与同学们分享，这是传统的板书所做不到的。这样可以让学生清楚的认识到心里健康的重要，也让学生可以接受一些标准的心里健康的培养。锻炼与别人的想处技巧，也是表现心里健康的重要表现。

1.2通俗易懂的教学

以前可能为了一节课老师需要备课许久或者许多的笔记，但是如今渗透心里健康化教学的普及，所以将信息化融入到心里健康教学中，学生可以培养起对培养自己关于一些心里健康知识的培养，让学生积极主动的投入到培养心里健康教育的能力培养中，这样可以使每一位同学都可以在生动有趣的课堂上学习到一些关于心里健康的人或者事件，而且在学生学习别的雷锋的过程中，也知道了中华文化的博大精深，在每一位学生种下一颗学习的种子。学习雷锋精神，也是让学生学习到心里健康的一种。方法。

2.渗透心里健康教学的作用

2.1拓展眼界，提高兴趣

因为渗透心里健康教育教学是直接与互联网相互联结，是由互联网提供知识和环境，这样就避免了曾经传统的一股脑教学方式，再也不会出现像以前那样老师只顾自己讲自己的知识点，从不在乎学生是否能接受以及能接受多少的问题，这样的课堂是老师的偷懒，也是学生的悲哀，这样只会加剧学生对学习的厌恶，与教育的理念背道而驰啊。而如今的渗透心里健康教学则完全不同，因为互联网的覆盖性和全面性，能给学生提供各种各样的资源，可以让学生查阅各种各样自己喜欢或者感兴趣的东西，这样会大大拓展了学生的眼界，使他们对这种教育教学方式产生兴趣，另一方面，学生可以根据自己的能力去寻找适合自己的知识进行接收，而不存在于以前的平均教学，这样克服了学生因为难而不想学不愿意学的畏难情绪。这样也可以让学生在网上观看一些关于好人做好事的视频，让学生捕捉正直的内心带来的魅力，这样就可以让学生更加积极主动的投入到日常的心里健康培养能力的学习中去，让更多的学生都爱上关于心里健康培养的课堂，心里健康的培养不能仅仅靠在课堂上老师的教学，这是在日常生活中，每一位学生都要注重培养的能力，心态的培养能力的培养离不开日常生活，所以说将培养学生的主动性是非常有必要的。

2.2学生主动学习心里健康教育

心里健康渗透化的教育教学不再是像原来传统的教育教学方式-老师讲多少你就要学多少，现在是主动权完全还给学生，自己能学多少就学多少。这样会更利于学生自己的学习，培养自己的学习能力。心里健康渗透化的教学主旨是以学生为主体，以教师为主导，这样改变了以往的教育方式，真正的实现了知识不在局限于书本，逐步开始转变的良好环境。

3.心里健康教育显著特点

学生通过合作的方式完成学习任务也是当前渗透心里健康教育的一个发展趋势，渗透心里健康教学的方式在这方面提供了相对较好的环因为互联网是具有全球性和覆盖性的，所以它是面向全球，服务全球的，它可以提供你各种各样，形形色色的知识，让你了解到你想了解到的一切。老师总是希望学生能够自主学习，但是以前的传统教学方式却很难做到，但是渗透心里健康化教学却可以做到，因为它是以学生为主体，比传统的教育更加适合学生自主学习，也必然会让学生的学习自主化。

4.与传统方式适当结合，寻找平衡点

4.1取其精华

尽管科技的进步飞速，关于心里健康化教学模式铺天盖地而来，如今的教育教学方式发生了翻天覆地的变化，但是我们需要注意的一点是我们一定要以学生为主体进行教育教学活动，而不是盲目跟风的学习，在教学方式改变的同时，老师应该留意一些不适应课堂上渗透心里健康能力的目标培养教学的学生，不能强制性的给他们灌输知识，而是注重帮助他们克服不适应新的教育教学方式。这些同学往往不喜欢发言，所以老师可以私底下多关注一下这些学生，他们的心里已经出现了心里健康的问题，这些都只是他们性格原因导致的，老师在传授一些有关打开学生孤僻性格技巧的同时，更应该关注这几位学生的接收情况，及时对课堂进度进行调整。

4.2寻找平衡点

而且心里健康教育教学需要较高的技术环境支持，虽然我国是经济大国，但是在一些乡镇上，和大城市还是有着较大的经济和技术差距，所以这个时候更应该考虑到心里健康能力培养能力教学与传统教学的结合，传统教育的创新与信息化教学的良好结合才是主流，才会让以学生为主体的理念更加贯彻在教学活动中。所以这个时候老师就需要寻找到一个平衡点，传统教学与信息化教学的平衡点，在这个平衡点的基础上进行教学会使效果达到最优。

5.结束语

小学高年级渗透心里健康理念的教育教学是非常有必要，现在的心里健康才是学生最值得关注的问题，现在越来越多的学生因为心里问题退学，甚至有的学生自杀，所以说小学渗透心里健康教育教学是很有必要的。

参考文献：

[1]李海凌.渗透心里健康教学教学与信息技术的结合[J].新课程学习，2014（11）：21.

[2]宗静.浅谈心里健康教学在小学语文教学中的有效运用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（3）.

[3]刘琼.浅谈古诗词对心里健康教学改进措施的教学研究[J].魅力中国，2017（16）.

（1.永胜县顺州镇中心小学;2.永胜县顺州镇安靖小学）