情景教学法在小学音乐课堂的开展探究

代晶晶

【摘要】情景教学法是一种非常不错的教学方式，尤其是对于小学音乐课堂来说，因为音乐是具有情感或者具有灵魂的，学生在进行聆听的过程中，如果没办法发现音乐的灵魂，那他就没办法对音乐产生足够多的兴趣，也就没办法理解音乐的灵魂所在。这种情况下，如果教师只是采用自己的讲解，或者将自己的感受告诉学生，学生的理解还是会受到一定的限制，因此最好的选择就是通过情景教学法创设出音乐所要表达的思想感情的情境，以此来辅助学生理解，让学生发现音乐的美并且拥有身临其境的感受。

【关键词】情景教学法;小学音乐;音乐情感;音乐美;身临其境

正文：想要让小学生理解音乐，就必须要让学生身临其境的进行思考，或者在思考之前有一个清楚的感受。因为每一首音乐中都包含着作曲人所蕴藏的思想感情，这种情况下如果教师没办法让学生理解这种思想感情的话，那就没办法让学生理解音乐，因此教师需要尝试着找到一种全新的教学方式，比如情景教学法。这种教学方式可以辅助学生理解音乐中所蕴含的思想感情，也可以让学生一点一点的明白音乐的美。音乐本身就是一种让人愉悦的产物，如果学生在音乐学习的过程中没办法感受到愉悦，那这种学习就没有开展的必要，因此教师需要通过情景教学来让学生明白音乐的美。

一、理解音乐中蕴含的思想感情

每首音乐中都蕴含着充足的思想感情，但这些思想感情会隐藏在歌词中，又或者隐藏在音调的转变之中，学生并没有进行过专业的学习，他们在聆听的时候你根本没办法理解这种思想，感情这种情况下想要让学生真正地理解音乐就会变得非常困难，因此教师需要尝试着找到一种能够辅助学生理解音乐的方式。仅仅教学法是一个非常不错的选择，教师可以通过这种教学方式放射出与音乐中蕴含的思想感情相同的课堂气氛，通过身临其境的感受，这样一个课堂气氛来辅助学生理解音乐中蕴含的思想感情。

例如，我在让学生聆听“大鹿”这一首歌曲的时候，开始的时候尝试着让学生理解音乐中所蕴含的思想感情，因为这是一首类似于民谣或者童话般的歌曲，非常适合小学生进行聆听，这我会在学生聆听的过程中给予学生一个任务，让学生尝试着不通过歌词来理解这一首歌曲所蕴含的思想感情。因为不同人唱歌的方式不同，这一首歌也有着其独特的唱法，学生如果只靠听觉来辨析歌词的话，很容易出现问题，但如果学生依靠歌曲中的思想感情来理解这首歌曲的话，那对学生来说是一个非常不错的消息，因此我要做的就是对学生进行一个引导，让学生有意识的对歌曲中所蕴含的思想感情进行思考，小学生能够做到这一点，那对学生来说就是一个非常好的消息，学生也会因此得到充足的进步。

二、发现音乐本身具有的美

音乐是一种非常美的产物，且无论世界中语言有什么样的变化或者语言有多大的差异，只要音乐足够美，人们还是可以轻松的体会到音乐中所蕴含的思想感情，这便是音乐其独特的魅力。且因为世界上语言多变，人们在进行日常交流的时候，或许会因为语言不同而没办法交流，但如果是通过音乐的话，即便人们没办法明白歌词中的意思，也可以通过音乐中所蕴含的思想感情去对音乐进行一个揣测，这便是音乐及独特的魅力，因此教师可以从这一点上出发来辅助学生发现音乐本身具有的美。

例如，我在让学生聆听“花蛤蟆”这一首歌曲的时候，就会在最开始的时候尝试着帮助学生发现音乐本身所具有的美，因为这一首歌曲的名字是花蛤蟆，但其中所蕴含的思想感情是非常美丽的。情况下我会在讲解开始之前不告诉学生这一首歌曲的名字，让学生在聆听完成之后对这一首歌曲的名字进行一个揣测。并且我会学会这一首歌曲，是否好听，只要学生能够回答出好听，那就意味着学生对这一首歌曲有着一定的感情，因此我会在学生找不到答案的时候給予学生正确的答案，让学生保持新奇感的同时，更珍稀这一首歌曲，并且发现歌曲中所蕴含的美。

三、给予学生身临其境的感受

传统教学中学生想要理解音乐或者想要拥有身临其境的感受，最好的选择就是教师通过多媒体设备来让学生亲自听这一首歌，情况下，因为学生知识储备量和对音乐的认知不够，他们在听的时候也只是听而已，并没有进行过多的思考，因此学生没办法很快很好的理解音乐。而教师想要改变这种现况的话，就可以通过情景教学法将音乐中所蕴含的思想感情，通过课堂气氛的方式呈现在学生面前，给予学生一个身临其境的感受，一次来辅助学生理解音乐。

例如，我在让学生聆听“理发师”这一首歌曲的时候，就会在最开始的时候尝试着让学生拥有一种身临其境的感受，因为现在的小学中有一部分是非常害怕理发的，这也直接导致有一部分学生在聆听这一首歌曲的时候，会产生一些负面的心理因素，而我要做的就是让学生发现这首歌曲中所蕴含的美并且慢慢的改变学生对理发的看法。学生害怕理发主要是害怕理发的过程中对自己产生一定的伤害，而当学生真正的发现这首歌词所蕴含的美的时候，并且明白理发对自己不会产生任何的伤害，那学生就可以更加轻松的理解这一首歌曲，也可以给予学生充足的身临其境的感受。

总而言之，情景教学法是一种非常不错的教学方式，对于初中音乐课堂来说也有非常大的帮助，因为小学生的阅历和知识储备量不足，它在聆听音乐的时候也只是会感觉到这一首音乐好听或者不好听，喜欢或者不喜欢，没办法音乐中所蕴含的思想感情。而教师采取情景教学法的时候，就可以通过将音乐中蕴含的思想感情与课堂气氛的形式展现在学生面前，让学生更加轻松的理解思想感情，那这样学生就可以发现音乐中所蕴含的美，以此来辅助学生喜欢上音乐。

参考文献：

[1]樊龙.浅谈小学音乐教学中如何创设情景[J].赤子（上中旬），2015（05）

[2]刘图雅.试析情景教学法在小学音乐教学中的运用[J].才智，2014（13）

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