浅谈教学过渡语在指导幼儿区域活动中的作用

姚月萍

摘要：学前阶段的幼儿在展开区域活动当中，一定要有效发挥教师教学过渡的积极作用，通过这种优势发挥来实现幼儿在区域活动当中作出更好的表现，这样不仅能够实现幼儿在课堂学习当中呈现更加良好的学习状态，而且，还能够帮助幼儿教师更加和谐地构建教学课堂，从而在师生共同的努力之下，完成幼儿阶段高效课堂的有效构建。所以，幼儿教师必须把握好教学过渡语的积极作用，在教学过程当中，采取有效的措施来完成教学过渡语的灵活运用。

关键词：幼儿教学;教学过渡语;区域活动;教学作用

一、引言

对于幼儿阶段的学生来说，他们在所参与的区域活动和课堂学习的过程当中，由于心理年龄尚未成熟，所以在自我控制能力方面还比较薄弱，这就需要幼儿教师通过教学过渡语的运用，积极发挥教学过渡语的优势作用，来引导幼儿在区域活动当中的表现。而且，幼儿教师将教学过渡语进行有效运用，也是对幼儿教师自身课堂授课表现的一种考验，需要幼儿教师学习良好的教学语言技巧，在实践课堂当中进行不断的锻炼，才能够更好地将授课表现呈现给幼儿。

二、教学过渡语的作用分析

（一）激发学生课堂学习兴趣

幼儿教师在课堂教学的过程当中建立良好的教学过渡语机制，可以有利于激发学生的课堂学习兴趣。因为这种语言风格机制的建立，会给学生带来更多的课堂参与机会，来认可学生的学习表现，从而让学生在学习过程当中，更乐意带着饱满积极的情绪，去面对课堂当中的学习活动。因此，语文教师要学会调动学生的学习兴趣，借助教学过渡与机制的进行，来给学生的学习活动增添更多的光彩和乐趣。而且，在教师的鼓励言语和行为影响之下，小学阶段的学生更加重视来自教师的肯定，所以会继续保持优良的学习状态，来参与到语文教师所构建的课堂学习活动当中，积极配合教师的教学引导来展开学习活动。

（二）营造课堂良好学习氛围

幼儿教师在课堂教学过程当中建立良好的教学过渡语运用风格，还能够实现营造课堂良好学习氛围的目标，因为教师给予学生的鼓励性评价和引导性话语，一方面实现了教师与学生之间更加融洽的教学相长关系，另一方面，也可以通过这种情感交流来实现师生之间的情感更进一步发展，从而在这种状态之下，实现课堂教学当中和谐氛围的成功构建。在这种氛围的推动之下，在实现幼儿教师完成更加有效的课堂教学任务的同时，也能够让学生借助这种和谐氛围来更加乐于接受课堂当中的教学内容，从而来保证课堂教学的效率，实现教学课堂达到新型教学环境当中的授课要求。

三、教学过渡语的运用探究

（一）结合口诀来进行教学过渡语的互动

在幼儿教学阶段，幼儿教师所构建的区域学习活动和娱乐活动当中，可以通过结合口诀的形式来完成教学过渡语的运用，因为借助口诀的形式，也能够为幼儿提供一次机会参与到课堂表现当中。而且，幼儿阶段的学生往往对于口诀的学习敏感程度也十分明显，所以，朗朗上口的口诀这种形式的教学过渡语，更能够吸引幼儿的课堂专注力，还可以借助这种口诀应答的形式，来实现教师与幼儿之间的互动。所以，幼儿教师要积极创作和学习，适合幼儿运用的教学过渡与口诀，在口诀的帮助之下，来实现教学过渡语的作用发挥。例如，幼儿教师需要引导，幼儿在活动进行过程当中保持安静时，就可以通过“小嘴巴，不说话”这类口诀来实现肃静课堂状态的效果。[1]

（二）结合课堂表现评价来运用教学过渡语

幼儿教师在建立教学过渡语机制的过程当中，还可以通过完善课堂表现的活动形式来丰富学生的学习行为来实现。因为教学过渡语机制当中的一个标准，能够给予学生一个更加规范的学习行为参考，从而让学生在学习过程中，可以按照一个更加合格的方式来表现自己，以此来在课堂当中，用更加负责认真的态度参与到教师的课堂活动当中。对于幼儿阶段的学生来说，他们更需要一个参照的正确模板来指导他们的学习活动，所以，这就需要教师给予学生一个比较规范的语言引导机制标准，让学生参照这些标准来规范自身的学习行为，从而能够更好地实现学生在课程当中的良好表现，就能够为教师提供良好的机会，来对学生的学习表现进行评价和鼓励。例如，在诗歌朗诵学习的课堂当中，教师可以让学生进行单独的诗歌朗诵，对于朗诵表现比较优异的学生，幼儿教师及时进行肯定和鼓励，号召大家向该学生的良好学习行为学习，为大家树立一个良好的学习榜样。这样就可以通过课堂教学过渡语的运用，来实现对幼儿行为表现的一种积极引导，帮助幼儿在之后的课堂表现当中可以参照这些被表扬的学习行为，来实现自身课堂行为的改善。[2]

结语：综上所述，幼儿教师在运用教学过渡语的过程当中，要积极采用有效的教学手段来发挥教学过渡语的优势效果，从而引导幼儿的行为可以在区域活动进行当中，达到更加优异的表现效果，这样不仅可以实现幼儿教学过程当中的效率提高，而且也可以通过这种形式来构建课堂授课的和谐氛围。

参考文献：

[1]郭传利.浅谈幼儿园集体教学中过渡语的运用[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（014）：195.

[2]麥彩芳.浅谈教学过渡语在指导幼儿区域活动中的作用[J].下一代，2020，000（002）：P.1-1.

（浙江省诸暨市店口镇侠父幼儿园）