《解放战争》一课教学设计——从和平的视角来设计内战

徐峰

摘 要：在新课程改革的大背景下，为了顺应教育教学的时代要求，有效落实历史学科的核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五大方面。进而优化课堂设计，从和平的视角来设计《解放战争》一课，希望学生在学习历史过程中养成相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力。

关键词：和平与内战 ;  民族复兴

1945年8月15日，随着日本天皇宣布无条件投降，中国的抗日战争取得决定性胜利，全国人民为之欢声鼓舞，举国欢庆。但中国的前途与命运——和平建国还是战争？却摆在了全国人民、国共两党及世界主要大国的面前。蒋介石政府在美帝国主义的支持下，坚持专制统治，毅然不顾和平的浪潮，发动了战争，内战应然爆发。

一、和平之机遇——内战背景

（一）和平契机——引用五段材料：

材料1：1945年8月，《新华日报》上发表了一封读者来信：中国的老百姓，足足有三十多年没有享受过和平的日子，一面受敌人的侵略，一面不断内战，……我们对于战后和平的期望，就像饥饿的人等饭吃那样的急迫……我们反对内战。

材料2：1943 年开罗会议上，罗斯福总统甚至直截了当地告诉蒋介石，你这种政府决不能代表现代民主，……美国从全球战略的大局出发，并不希望看到中国内战。[1]（P225）

材料3：与此同时，斯大林来电劝告毛泽东接受邀请，赴重庆谈判。[2]（P267）

材料4：毛泽东先生勋鉴：

倭寇投降，……和平局面，可期实现……特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。

蒋中正未寒  一九四五年八月十四日

材料5：1945年8月26日，中共政治局研讨毛泽东赴渝一事。毛东泽指出：我去重庆的问题……可以争得全部主动权。要充分估计到蒋介石逼我城下之盟的可能……必须做一定的让步。[3]（P14）

从五段材料可以得出：中国人民要求和平，反对内战;美国、苏联都希望中国避免内战和平、民主成为世界性潮流;蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判，商讨国内和平问题;共产党尽力争取和平，作出较大让步。总而言之，中国迎来和平建国的最好时机。

（二）和平过程——重庆谈判

引用书本的3幅插图，描述毛泽东同志为了民族利益与国家兴衰，不顾个人安危接受蒋介石的电邀赴重庆参加重庆谈判，经过国共双方的谈判与民主人士的努力（插入柳亚子的诗稿），最终签订《双十协定》，并根据协定精神商定在1946年1月召开政协会议，和平曙光初现。然而，国民党反动派反共反人民的本质决定了这只是一种幻想。

（三）“和平破裂”——假和平、真内战

1945年9月20日，蒋介石给各战区司令长官密电信息透漏出，国民党此时电邀中共谈判，主要为发动内战赢得准备时间。并明确告知各位司令长官，如果谈判不能使共党屈服，则用重兵剿灭。此密令反映出国民党召开重庆谈判的真正目的：假和平、真内战。

面对上述，有学者不禁感叹：世界上最需要和平的民族在和平机遇最好的时代却与和平擦肩而过。[4]

二、和平之破灭——内战过程

（一）战略防御（1946.6——1947.6）

国民党：1946年6月进攻中原解放区，内战爆发。1947年春，重点进攻陕北与山东解放区。

共产党：毛泽东说“一切反动派都是纸老虎。”……这是毛泽东鼓动宣传手法上的一种技巧……从客观现实中重点找出对革命斗争有利的因素，并强化其意义和作用。……真正有力量的是人民，从而帮助人们树立起敢于斗争、敢于胜利的信心和决心。[5]（P515-516）

（二）战略反攻（1947.6——1948.9）

共产党：1947年春，由于国民党重点进攻陕北与山东解放区，随之国民党防守力量薄弱的区域也暴露出来。毛泽东敏锐地捕捉到这一战机，于6月，命令刘邓大军12万人突破黄河天险，千里挺进大别山，揭开了我人民解放军战略反攻的序幕，并阐明其意义，是一个历史的转折点。

（三）战略决战（1948.10——1949.2）

三大戰役：牢记双方交战地点（城市）、作战部队、将领及战役的意义。

（四）战略胜利（1949年4月23日南京解放）

1949年元旦，蒋介石发表“求和”声明。毛泽东及中共考虑到人民对和平的渴望，国共双方于4月在北平举行和平谈判。南京国民政府反共反人民的本质，注定拒绝在《国内和平协定》上签字，和谈破裂。4月21日，毛泽东主席、朱德总司令发布向全国进军的命令，人民解放军百万大军横渡长江，迅速突破国民党吹嘘的“东方马奇诺”——长江天险。4月23日，解放军占领南京，标志着蒋介石集团在大陆的统治覆灭，标志着新民主主义革命取得基本胜利，也标志着中华民国时期结束。中国人民革命的胜利不仅对中国、对世界有着重要意义，也是马克思主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的胜利，是毛泽东思想的胜利，是20世纪人类历史上最具影响的伟大事件之一。

三、和平之追求——内战反思

材料1：战争之际，通常都是血流成河…长春围城造成大量民众饿死……国军在山东战场下达造成“绝地”的命令，“无论男女老幼，一律格杀”。……国共为争夺苏北重镇盐城，造成大量的伤亡。

材料2：1949年，国共两党经过数十年生死搏斗，以国民党败退台湾告一段落。但相互的敌视丝毫没有减轻……彼此视对方为匪当然不能客观对待这一段历史。台湾问题一直严重制约着中国的崛起。 [6]（P8）

材料1描述了战争之残酷、民众之悲苦、民族之灾难，从而在材料2中感悟出：国家和平与统一，是实现中华民族伟大复兴的前提。

和平与战争是一对孪生姊妹，战争破坏和平却又孕育着和平。从和平的视角看待解放战争，会让人理解和平的真谛。

参考文献

[1][2]杨奎松.抗战前国共谈判实录 修订版[M].北京：新星出版社 2013.

[3]中共中央文献研究室编.毛泽东年谱 1893-1949下[M].北京：中央文献出版社 2013.

[4][6]郭富斌、张艳.历史的反差与反思——对“人民解放战争”的教学思考[J].历史教学 2010（21）.

[5]杨奎松.“中间地带”的革命：国际大背景下看中共成功之道[M].太原：山西人民出版社 2010.