由高考材料解题引发的思考

何蕊

摘 要：高考材料解析题重头戏;材料解析题的能力考查;考生在解答过程中常见的失分原因;奏好三步曲巧做材料题;三步走是指1.“审”——解题的基础;2.“找”——解题的关键;3.“答”——解题的落脚点。

关键词：一“审”二“找”三“答”;巧做材料题

阅读材料，完成下列要求。（25分）

材料一

永定河属海河水系，清初“水患频仍”。康熙三十七年（1698年），直隶巡抚主持治河，改行河道，并在两岸筑提防系统。竣工后，康熙皇帝赐名“永定河”，下旨：“永定河工，照黄河岁修、抢修之例办理。”清廷设立永定河道，总理永定河事务，有近2000名河兵常年修守。改名永定河后的40年内，下游漫滥、 决口达20次，清中期以后，在永定河修建17处减水坝，各减水坝下均开挖有成水引河。一段时期内不再洪水泛道，但河道淤积严重，到清末已成“墙上筑夹墙行水”的形势。

——据 （清）《永定河续志》等

材料二

新中国成立后，中央在大江大河治理中把保证人民生命财产安全放在首位。1951年，开始在永定河上修建官厅水库，这是海河流城第一座大型水库。1957年，《海河流城规划》编制完成，其方针任务是：防止华北洪涝灾害，发展灌溉、航运、发电、工业城市给水。1963年 11月，毛泽东发出“一定要根治海河”的号召，海河流城各地分别成立“根治海河”指挥部，在工程实施中采取了“集中力量打歼灭战”的方针，“根治海河”前期，每年用在水利建设上的劳动力达百万以上，骨干工程在用工与治理顺序上实现了各省市的团结协作。经不懈治理，海河流域的洪涝等自然灾害得到有效控制，“十年九荒”的历史彻底改变。

——据《海河志》等

（1）根据材料一并结合所学知识，概括清代治理永定河的措施及其效果。（10 分）

作答过程整理：拿到试卷第一步先审题目类型答案来源于材料和所学知识，有两问措施及效果，看分值分别应该措施8分4个得分点和效果2分1个得分点，相应的位置写上措施和效果;第二步阅读材料由于措施来自于材料因此要详读材料，在阅读材料的过程中先扫描无省略号但是一下找到双引号句号，找到两个关键得分点①照黄河岁修、抢修之例办理。”②清廷设立永定河道，总理永定河事务;继续往下阅读③在永定河修建17处减水坝，各减水坝下均开挖有成水引河④“墙上筑夹墙行水”然后依据4个有效信息按顺序作答①建立岁修、抢修制度;②设立专门机构管理河道事务;③修减水坝和减水引河;④“墙上筑夹墙行水”改成改修河道，筑堤束水。第二部分治理效果时找到关键句“一段时期内不再洪水泛道，但河道淤积严重”得出取得了一定成就，再根据材料到清末已成“墙上筑夹墙行水”的形势这句话结合所学知识得出未根治水患。

（2）根据材料并结合所学知识，分析新中国成立后治理海河的特点及其意义。（15 分）

作答过程整理：第一步还是审题先审什么类型两问二审问的是新中国成立后治理海河的特点及其意义为了避免丢三落四在相应的位置写上特点和意义，新中国成立后治理海河的特点的答案来源于材料，意义的答案要结合所学知识;看分值应该特点应该10分5个得分点，意义5分3个得分点，来源于材料的1个得分点1分结合所学知识2个得分点各2分。第二步阅读材料时“优先阿拉伯”找到提示时间状语“新中国成立后”肯定是得分信息特点①中央在大江大河治理中把保证人民生命财产安全放在首位，作答特点①将保证人民生命财产安全放在首位：抓住有效信息“1957年，《海河流城规划》编制完成”，归纳出特点②统一领导、统筹规划;依据关键句“其方针任务是：防止华北洪涝灾害，发展灌溉、航运、发电、工业城市给水”概括出特点③水利工程功能更广泛多样;根据“根治海河”前期，每年用在水利建设上的劳动力达百万以上，骨干工程在用工与治理顺序上实现了各省市的团结协作”，得出特点④群众广泛支持、参与并实现地区间的团结合作;最后依据信息“在工程实施中采取了“集中力量打歼灭战”的方针”，归纳特点⑤制定了正确的方针政策。

答：意义：经不懈治理，海河流域的洪涝等自然灾害得到有效控制，“十年九荒”的历史彻底改变。由此信息总结意义①有效治理了水患;依据“1951”“1957”“1963”再结合所学必修二新中国经济得出意义②推动了国民经济的恢复发展，并为社会主义现代化建设创造了有利条件;还联系必修一新中国政治得出意义③利于新生政权巩固和社会主义制度建立体现了制度优势。

高考结束以后，和往年一样专家和一线教师掀起品评高考反思教学谋划备考的热潮。高考年年总相似，在考试题型、试卷结构、考点分布、知能并考、热点整合等方面具有很大的稳定性;但高考年年有不同，稳中有变穩中出新，“新”突出表现在——“通过教材之外的新材料设定新情景”。而材料题符合历史学从史料出发应用知识得出结论基本特点，又体现新课改与人才选拔的要求。所以材料题在历史高考比重不断增加，而且形式更加多样，立意更加新颖，更加强调历史学科的学以致用以史为鉴。材料题是历史高考的重头戏，是学生在历史高考中得分的关键，也是文综是否成功的决定因素，所以从2020年高考全国文综二卷第41题解题过程中引发的思考进行总结与同行共享与同学共勉。

高考材料题主要考查两种能力，一是通过材料考查学生史料分析归纳辩证思维能力即学生获取解读有效信息的能力，以及调动知识的能力，二是借助材料考查学生知识迁移能力即主要考查描述和正确阐释历史事件的能力，独立地对历史问题提出不同看法的能力。

高考题中的材料具有制作巧容量大，灵活又有很强的区分度，但学生平时普遍就对材料题要么心存恐惧要么心存侥幸或者懒得动手。既是做了也问题百出，要么审题时手忙脑乱无从下手;要么阅读材料时浅尝辄止一叶障目，只见树木不见森林;要么组织答案时废话连篇文不对题。在材料解析题学生能不能掌握精准的解题步骤、有效的解题技巧和规范答题无疑成为备考关键。本文针对学生困难，结合教学实践专门就如何做好材料题谈几点粗浅认识——奏好三步曲，巧解材料题。

一、“审”——解题的基础

培养学生良好的审题和解题习惯，平时强调不要盲目先读材料，而是先审清题目先审题是做好材料题的前提。审题时注意三点。第一、审清答案源限制词，如“依据材料”、“依据材料并结合所学”、“综合上述材料”这些限制词指明答案来源（要么来自材料要么来自材料和教材要么在所学的知识网络里搜索，而且决定阅读材料的详略）;第二、审问题类型，高考选择题一般有作者观点题、说明题、表明题、反映题、原因题图表表格题等，说明表明题的话对有效信息进行概括就可以，选择的过程中一般做法是有什么选什么最忌讳的是抓住部分材料信息或者随意改动材料的主语;反映题材料信息是现象选择过程中一定牢记由现象到本质，所以做法是由材料归纳现象透过现象找本质规律，确定答案是注意一般有什么不选什么;原因题分为考根本原因主要原因直接原因一般情况下根本原因找经济，主要原因找政治，直接原因什么领域找什么领域;图表题一看图表文字说明，横看又竖看，看数字趋势尤其看最值即最大值与最小值;第三、审清有几问以及问题之间的联系，尤其注意审清第一问，有几问答案就要分几部分，而且在设问联系（中心主题）中搜索相关的知识点，在关联的问题中第一问无疑是基础，第一问的准确把握会影响后面问题的作答;第四、踩准题眼，抓题干的关键词和限制词，因为题眼体现设问内容和考查要求，设问还能给学生暗示、引导和启发。平时训练有几问先请学生标记，为审清设问要求学生针对题干题眼化繁为简，最好简化为时间状语+主谓宾句式处理，使学生了然于心。只有带着问题阅读和思考才能形成良好的解题习惯，提高阅读材料的针对性和准确度，还可以避免因审题不清而造成失误。

二、“找”——解题的关键

材料是解答材料题唯一秘籍和关键，是怎样解题答题的信息源，是出色完成材料题的基本条件，为形成准确答案提供全面可靠的依据。材料来源广泛、出处众多、信息含量大，而且有理解难度。重中之重是迅速准确地挖掘获取有效信息，有效信息隐藏于无效信息之中，甚至干扰有效信息，为提取有效搁置无效又节约时间破解考查方向，强调学生注意一些阅读技巧：第一、先看两头，尤其是材料说明性文字，首尾两头一般是命题者对材料的出处内容做简要介绍的地方，说明性文字往往包含材料的背景时间等多个信息，埋伏着解题所需的信息不可疏漏。第二、优先“阿拉伯”先找材料中时间、年代、数据、地点、事件、人物等。这样就把历史事件、人物活动放在精确的时间范围内和特定的历史环境中，而且便于迅速的和所学知识以及设问确定关联。第三、关注符号，特别是省略号。一般情况下省略号前后肯定是有效信息，否则就会一并省略，被保留的必定隐含重要信息;除此以外作者观点归纳时应注意冒号和双引号。在冒号之后和引号之间是有效信息。在大段材料最先注意句号或分号尽快的进行分层分段，短材料分句，一句话材料找关键词，争取不遗漏有效信息。第四、注意找与教材的衔接点。尽管考生面对的是新材料新情况新问题高于教材，但必然与教材所学知识有不可分割的联系，确定材料信息与教材章节或每个知识点的关联，回答就不难了，起码不至于不着边际。第五、找材料与设问的关联。找有效信息时要处处时时想着设问，把设问放到材料中对照，又在材料中找到与问题对应的有效信息。体现回答问题论从史出，结论离不开对材料的挖掘与升华。“审”从问题到材料，“找”从材料到问题，再大的困难就迎刃而解。

三、“答”——解题的落脚点

“审”“找”只为答题做准备，仔细审题高效阅读恰当落脚直接影响历史得分。由此在平时练习训练中贯彻“四化四要”工程。就是强调“四化”——语言规范化（尽量使用学科术语书写工整）、答案提示化（要用设问的关键词进行提示）、答案段落化（答案分段分行）、答案序号化（答案要点标注序号）;学生组织答案时“要全面”——要点要全;“要精炼”——语言要精准，不乱用文学性修饰词，不得照抄材料原文，只可引用关鍵词，克服行文的口头白话尽量使用历史专业术语;“要史观”——要应用辩证唯物主义等正确史观作答特别是针对评价类题型对于原因题型要注意力求全面并且放在特定的历史环境中;“要看分”——看分值答题（一般必修部分一个得分点分值2分选修部分一个得分点3分）。避免会而不对下笔就错的困境，努力在有限的时间中抢到更多得分。

诚然，材料题的解答既需要一定答题技巧，还需深厚的语文阅读概括等多方面的综合素质，更需要扎实的历史基础知识和学科素养。就算是舍本逐末也罢，只希望本文能为高考学子答好材料题添砖加瓦。

参考文献

[1] 高建峰.倒读正做 逐句概括——谈谈历史材料题的解题步骤[J].教学月刊：中学版（教学参考），2013（11）：59-62.

[2] 靳玉仓.开放型历史材料解析题解题技巧[J].青苹果：高中版，2015（6）：43-44.

[3] 黄悦.试论高中历史材料题的解题技巧[J].东西南北：教育，2020（7）：0081-0081.