高中化学课堂中生活化教学的应用探究

伏瑛

【摘要】在学生漫长的学习生涯中，高中化学学科是学生非常重要的学科之一，良好的化学学科学习，能够促进学生逐渐形成良好的逻辑推理能力和思维能力。然而对于大部分学生来说，并没有达到相应的化学学习目标，导致对于化学知识的掌握和储备量较为薄弱，因此，为了帮助和促进学生对化学课堂中化学知识的吸收、理解和运用，教师应该在化学课堂中运用生活化教学，通过生活化教学的有效运用帮助学生提高整体的化学水平，从而激发学生化学学习的兴趣爱好和学习动力，对于帮助学生未来的学习和发展有非常重要的作用和影响。

【关键词】高中化学;生活化教学;激发兴趣;深化理解;强化实践

生活化教学就是指在化学课堂中结合一些化学课本中的理论知识和学生日常生活中的化学现象进行教授，比如教师在教授一节新知识时，可以结合课本中的化学原理为学生描述一些相应的化学现象，并引导学生充分的进行分析与思考，通过这样的方式能够使得学生充分感受到化学学习的学以致用性。对于学生来说，学好化学是非常重要的，在高中阶段，化学学科在学生的整体成绩中占据了重要分值。因此，作为一名合格的教师，不仅不应该忽略化学的重要性，还得通过多种多样的教学方式，提高学生的整体化学水平。

一、激发学生学习兴趣

在高中化学课堂中运用生活化教学，能够激发学生对化学学习的兴趣，而高中阶段学生，在心智上已经有了一定的发展学习，逐渐拥有了主动性和自觉性，高中学科众多，许多学生常常在课下没有足够的时间和精力来对每一个学科进行平均学习，为了让学生充分的学好化学，就要不断的利用学生的课下时间让学生进行化学学习与思考，因此，激发学生对于化学的学习兴趣是非常重要的，作为一名合格的化学教师，也应该在化学课堂中不断的进行生活化教学，或者给学生布置一些生活化的化学作业，帮助学生更好的进行化学课堂中的学习与思考。

例如，在教授“物质的分类”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过幻灯片教学，能够活跃课堂气氛，培养学生理论结合实际的能力，并初步掌握根据物质的组成和性质进行分类。为了帮助学生能够充分理解课堂中的知识，教师在讲授这节课之前先向学生提出图书为什么要分类陈列等问题引发学生的思考，然后通过多媒体的方式为学生展现出图书馆中各种分类陈列的图书以及智能机器人正在对快递包裹进行分拣，通过这样的方式能够带领学生初步学习一些物质的分类方法。教师在课堂中运用这样的生活化教学，能够激发学生对于化学学习的兴趣。

二、深化学生记忆理解

在化学课堂中运用生活化教学，除了能够激发学生对于化学学习兴趣之外，也能够深化学生对于化学知识的记忆与理解，化学学科是一门具有大量知识原理的学科，许多学生在此之前就由于没有掌握良好的知识储备和化学原理，在进行化学学习以及知识理解程度的过程中，常常会出现这样或那样的问题，因此为了帮助学生对于化学原理的理解和记忆，提高学生的课堂学习效率，教师也可以在化学课堂中运用生活化教学，通过生活化教学的有效运用，使得简单的生活现象与化学中的原理相结合，帮助学生可以直观的理解到化学课本中抽象的化学知识，对于提高学生的学习能力有很大的帮助。

例如，在教授“氧化还原反应”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够充分的理解氧化与还原的相互依存和对立统一的辩证关系，并培养学生的思考及分析解决的能力。在本节课中，为了帮助学生更好的进行化学学习，教师可以运用生活化教学，让学生充分的思考，引导学生思考日常生活中有哪些生活现象，是发生了氧化还原反应。通过针对性问题的有效提出，锻炼了学生的思考能力，并帮助学生能够进一步的充分理解化学原理和现象，对加深学生的化学记忆和理解起到很大的作用。

三、强化学生知识实践

对于学生来说，对化学学科进行学习，除了应该掌握相应的基础理论知识之外，更应该培养学生的实践能力。实践能力，能够为学生未来的发展提供重要的帮助和影响。因此，作为一名优秀的化学教师，在化学课堂中，也应该不断的通过生活化教学，强化学生运用知识进行实践的能力。比如，教师可以给学生布置一些生活化的教学任务，提高学生的生活观察能力和知识实践能力，并引导学生运用自己所学的知识进行实践，通过这样的方式，能够激发学生对于化学学习的兴趣和动力，帮助学生通过多种多样的方式提高學生的化学素养和化学水平，对于学生未来的发展有铺垫作用。

例如，在教授“金属材料”这节课时，本节课的部分主要内容是引导学生通过实践活动认识如何正确使用金属以及如何爱护金属资源等，为了激发学生的学习兴趣，教师在课堂中运用生活化教学，让学生积极的思考，如果要制作一个牢不可破的门，那么需要用到什么样的金属材料？通过这样的生活化的问题的有效融入，能够引导学生积极的对所学知识进行思考，从而帮助学生在化学课堂中运用知识进行实践的能力，对于激发学生的思维与思考有很大的作用。

总而言之，对于学生来说，化学学习是非常重要的。在高中阶段，化学学科在学生的整体学习阶段中占据着非常重要的作用和地位。要想使得学生能够学好化学，作为教师应该不断地对化学教学进行反思与思考，摒弃传统的教学方式，在化学课堂中运用生活化教学等教学活动和教学安排，通过简单的生活现象与课本知识结合，难以理解的化学方程式和化学知识相结合，帮助学生对知识进行有效的理解和吸收，从而激发学生对于化学学习的兴趣，强化学生的知识实践能力。

参考文献：

[1]钟宇文.在高中化学教学中学困生的转化策略[J].新课程学习（中），2012（01）：64-65.

[2]蔡晶. 高中生解决化学“加合问题”的研究[D].华东师范大学，2010.

云南省玉溪市新平县第一中学