小学语文分层教学的措施研究与探索

杨美琳

【摘要】在当前我国的小学教育教学体系中，学生在进入小学之后，一般情况下分班方法是按照随机分配的方法来设计的。之前教育体系未经历改革的时候，小学教育教学体系中有着明确的班级和等级制度，包括有“火箭班”“理想班”等。在这一模式下，很多学生对于如何提升自己的学习能力、如何促进个人的综合素养发展关注程度在不断降低，进而提升的是在隐性标签的控制下对个人学习能力的否定与疑惑。

【关键词】小学语文;分层教学;设计方法;应用策略

研究将重点结合小学语文分层教学模式下，如何推动新教育改革系统的建设做深入的分析与论述，且会结合现阶段存在的教学问题提出全新的看法与意见，为后续的小学语文教学体系建设提供帮助。结合现阶段我国新教育改革模式下的小学教育教学体系来分析，学生在入校的时候已经不存在分级制度，这对于提升学生的学习能力，带动学生的学习积极性有着重要的帮助与引导作用。但是，其中依然有部分问题亟待商榷与解决。

一、基于学生群体进行分层设计

教师在对学生进行分层教学的过程中，需要结合小学生的语文知识学习能力与学习基础对其进行学习兴趣的提升与发展，借此突出学生的学习爱好，设计分层教学的层次感，实现对学生的有效引导和培养。在这一方法的应用中，学生都够在教师的正确引导下实现对后续学习能力的提升，完成对语文知识的深度理解与掌握，进而将之应用在后续的教育改革中。

例如：教师在对入校的新生进行学生群体的分层教学设计时，需要为学生提供一份问卷调查信息，通过该方法的应用对学生的语文学习能力、语文学习素养、语文学习态度、语言表达能力、语言应用能力以及作文能力等做综合性的判断与分析。通过该方法的应用，教师能够深入了解到一个班级中不同学生的语文知识学习优势与若想，进而再对学生展开群体性的分层教学，借此提升学生的学习能力。同时，教师需要对学生的问卷信息做相应的数据分析和研究，通过详细记录的方法对不同的学习展开碳化，借助心理辅导的方法，对学生进行语文知识感知能力、语文知识记忆能力以及语言表达能力和写作能力多方面内容的讲解和提升。通过该方法的应用，能够早日实现对小学生分层教学设计方案的应用，且可以在这一环境中不断优化教学内容和教学方法。

二、基于教学目标进行分层设计

通过目标分层教学方法的设计与应用，能够在小学语文课堂教学中起到有效的引导和推动作用，且能够对基于学生群体的分层设计相应的教学制度与教学方法，针对不同学生的学习需求设计合理的教学内容。通过该方法的应用可以保证学生在学习过程中建立起一种有效的学习技能和学习方法。

例如：教师在对学生进行教学目标分层设计的时候，可以针对语言表达能力较差的学生进行阅读理解能力的提升和发展，通过阅读课文、阅读课外读物以及相关例文的方法提升学生的语言表达能力，促进学生的表达思维构建和发展。又如，教师在针对写作能力较弱的学生进行教学目标分层设计的时候，需要通过不断的写作知识教学以及写作技巧训练为学生提供教学帮助與辅导，同时要对学生的写作问题做有效的分析与研究，进而设计如何规避写作问题，如何提高写作质量的教学工作开展。

三、基于教学过程进行分层设计

教师在进行教学过程分层设计的时候，需要结合以下几个板块组织实施。第一板块是对备课部分做深入的分析与研究，第二部分是结合授课部分做深入的分析与研究，第三部分是结合检验部分做深入的分析与研究。基于以上三个部分的分层设计，学生的学习能力必然会得到相应的提升和发展。

例如：教师在开展分层教学的时候，需要在备课过程中对不同学生群体进行教学内容的创设，通过突出不同的教学目标分层设计体现对学生的高效引导与培养效能。同时，教师还需在授课过程中对不同学生群体进行有效的分层设计，借此突出教学的重点与教学的针对性，为学生的语文知识学习能力提升和学习素养的发展提供高效保障与支撑，借此让学生对个人的学习短板做有效的论证与思考，进而结合个人的学习习惯与学习规律设计相应的学习方法和学习思路。最后，教师要在检验过程中针对不同的学生群体进行检验分层设计，在面对写作能力较弱的学生时，教师要突出对写作技巧以及写作能力的检验内容设计，在面对表达能力有欠缺的学生时，需要多设计阅读理解内容以及习题分析内容提升学生的语文知识学习能力。

四、总结

基于当前新教育改革的发展，现阶段我国小学整体教育教学体系也得到了相应的建设与优化。特别是在小学语文课堂教育教学环境中，教师对于如何提升学生的学习能力、如何促进学生的学习质量、如何发展学生的学习思维、如何改进学生的学习方法做出了深入的思考与研究，且在新教育改革背景下基于学生的学习需求以及教师个人的教学需求开发出了全新的教学方法与应用策略，旨在通过该模式有效的提升学生的语文知识学习质量，实现对学生学习效能的建设与发展。

参考文献：

[1]陈其松.浅谈小学语文分层教学的有效实践[J].科学大众（科学教育），2017（12）：35.

[2]陈美琴.化繁为简——谈小学语文作文的分层教学[J].福建教育学院学报，2017（11）：11-12.

陕西省榆林市靖边县第五小学