小学语文教学中学生自主学习能力培养分析

陈国忠

摘要：在教育改革不斷深入推进的过程中，为了实现新的教学目标，以往的教学模式就已经不再适用，教师在教学中要注重树立学生的主体地位，关注学生自主学习能力的培养，通过充分发挥学生的主体作用，这样才能从根本上提高教学效率，促使学生不断取得学习进步。小学语文教师在实际教学中，为了实现培养学生自主学习能力的目标，就需要改变传统教学模式，创设良好的自主学习环境，要更多地鼓励学生积极主动思考，可以运用多媒体教学等多种教学方法，还要注重优化教学帮助指导，引导学生学会学习，使其形成良好的学习习惯，这样在学生自主探究的基础上，才能真正提高教学质量。

关键词：小学语文;自主学习能力;培养

引言

在以往的教育实践中，教师往往扮演课堂主角的形象，学生在课堂上处于被动的状态，在这种教学模式下，教师只是将知识灌输给学生，面对这样枯燥乏味的教学氛围，学生难以产生学习兴趣，导致实际教学效率很低。在教育改革深入推进的过程中，非常关注学生的主体地位，要求教师注重对学生的自主学习能力进行培养，为了实现这样的教学目标，就需要深入开展教学改革探索。小学语文教师在教学中，要对教学理念和教学模式进行转变，通过多种教学方式方法的运用，引导学生充满兴趣的学习，主动思考，形成良好的自主学习和学习习惯，从而在提高教学质量的同时，培养学生的自主学习能力。

1 改变传统教学模式，创设良好的自主学习环境

新课程改革背景下，小学语文教师要注重改变教学模式，在教学中应该做到以学生为主体，要营造轻松自由的教学环境，这样才能为学生自主学习能力培养奠定基础。在平时的教学过程中，教师要更多地关心和关爱学生，利用语言魅力和肢体动作对学生的心理进行积极的影响，多表现出和蔼可亲的教师形象，要鼓励他们自主思考讨论，让他们勇敢的提出质疑，从而消除他们对学习语文的畏惧和反感心理。

兴趣是吸引学生主动学习的最主要因素，小学语文教师应该注重对教学方式方法上的革新，注重多媒体教学、生活化教学、游戏化教学等多种方法的运用，比如通过发挥多媒体在视频、音频等方面的优势，就可以吸引学生的注意力，促使他们积极主动的思考，从而实现自主学习能力培养的目标[1]。例如，在课文《夸父逐日》的教学中，这是一篇中国古代神话故事，小学生们一般就喜欢听有趣的故事，但单一的灌输讲解会降低他们的参与热情，此时教师可以借助多媒体先播放一段关于这个故事的动画片，学生们目不转睛的观看，津津有味，教师再适时地提出问题：“夸父为什么要追赶太阳？在追赶太阳的时候都遇到了哪些困难，他是如何面对解决的？从中可以看出，夸父具有什么样的精神？”学生们在观看完视频之后，七嘴八舌的说起来，有的说夸父太自不量力了居然去追赶太阳，有的说夸父这种不畏艰难险阻、坚定理想信念的精神是值得学习的，经过这样的自由表达和讨论，学生真正实现了自主学习，教学效果良好。

2 优化教学帮助指导，引导学生学会学习

小学生爱玩好动，缺乏自学意识，为了对学生的自主学习能力进行培养，小学语文教师要优化教学帮助，要引导学生形成良好的学习习惯，让他们学会学习，这样才能取得显著的教育效果。预习和复习是学生应该具备的自主学习习惯，小学生要注重做好课前预习，找出课文中的重点和难点，这样在课堂上可以有针对性学习，还要自觉复习，系统梳理所学知识，搭建知识框架，自己检测学习成果，要做到“温故而知新”[2]。语文这门学科的学习只靠书本是不够的，教师要鼓励学生加大阅读量，阅读优秀的课外书籍，使其在阅读中获得知识，培养语感，形成良好的阅读习惯。

在培养学生自主学习能力的过程中，教师还要引导学生注重使用多种教学资源，比如要充分借助各种工具书，包括字典、参考书、配套读物等，比如对于低年级学生来说，汉语字典是必要的学习资源，此时他们正处于认字写字的重要时期，就应该引导他们通过查字典去学习生字，遇到不认识的字就要查阅弄清楚读音和意思[3]。另外，在当今信息化时代背景下，很多知识信息都可以在网络上找到，所以还要引导学生注重使用新的学习途径，网络就是最便捷的方式，教师可以在布置课后作业的时候，指导学生借助网络搜索相关资源，或者还可以推荐优秀的网络课程，这都为学生自主学习提供了机会，有助于拓宽他们的知识面。

结语

总之，在小学语文教学中，教师要关注对学生的自主学习能力进行培养，要树立学生的主体地位，为他们创设良好的学习环境，激发学习兴趣，传授自主学习的有效方法，培养良好的学习习惯，促使他们真正的乐于学习、善于学习，从而促使学生在学习道路上不断前进。

参考文献：

[1]王锐.小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略[J].课程教育研究，2019（8）：50-51.

[2]杨泽军.小学语文自主学习能力培养的对策分析[J].科学咨询，2018（2）：44.

[3]安玉翠.在小学语文教学中如何培养学生自主学习能力[J].科技创新导报，2019（9）：72.