英雄，也是平凡人

顾新红

前段时间，江苏援鄂抗“疫”“最美护士”于鑫慧上了热搜：先因抗“疫”期间自行前往武汉被各大媒体报道，感动无数人;后被曝光可能存在婚内征婚、债务纠纷、缺乏护士资质等问题而陷入舆论漩涡。对这件事，网上热议很多，观点各异。我想以一个从教者的视角谈谈我的看法。

一、认同“人无完人”

我们中华民族向来尊崇“仁爱”的儒家思想，讲奉献，讲诚信，也讲包容。所以有着“将功补过”“既往不咎”“金无足赤，人无完人”等思想言论。古往今来，涌现了无数英雄，但从来没有把“英雄”定义为“完美的人”。英雄，只是某一时段，在某一事件中为某一利益集团做出突出贡献的人。荆轲是英雄，但他杀气重，目光短浅，差点刺杀掉秦王嬴政，改变华夏历史;戚继光是英雄，但史书记载“继光乃时时购千金姬进之居正”，可见他做人十分圆滑，深谙官场潜规则，会讨好上司;林则徐是禁烟英雄，但他对朝廷太信任，对侵略者不甚了解，太过天真。其实，所有的英雄都是凡胎肉身，都有着与生俱来的性格烙印，有着来自家庭、教育等生活背景的濡染，有着自己的故事经历;但这些都不妨碍他用心去做一件好事、一件大事。疫情期间，全国各地有超过3万名医护人员援助湖北，谁能说，他们都没有缺点，都是完美的？当然不可能。赏识人性的优点，承认人性的缺点，便是人性最真实的光辉。

既然人无完人，英雄也是凡人，那么我们大可不必苛责一个人的不完美。作为教师，从事教育工作，我们的主要任务就是引领学生从“自然人”走向“社会人”，从平凡走向优秀。社会同样是大课堂，每个人都在社会生活中历练成长：跌倒了，爬起来;犯错了，改过来;撞墙了，改方向。广大网民也在扮演“教师”的角色，通过社会舆论引导人，推动人向善、向上——成功时，给予赞赏、鼓舞;失败时，给予鼓励、帮助;犯错时，给予包容、引领，而不是一会儿无原则地把人捧得很高很高，一会儿又落井下石。如此，社会中的每个人才能在温暖、友善、和谐的氛围中更好更快地成长，我们的社会才更文明。

二、允许“将功补过”

人生没有平坦路，做人难免犯错误、走错路。从来不犯错误的人，不存在，或者那是“神”。得失成败，功过是非，荣辱悲欢，都是相辅相成、结对同行的。正因如此，生命才丰富多彩，才有拼搏奋斗的价值。“人非圣贤，孰能无过”，犯错不可怕，可怕的是不思悔改，是一直犯错。于鑫慧作为“95后”，还很年轻，初入社会，在婚姻家庭、创业就业等方面难免有挫折，有困境，有失误。但是，她克服重重困难辗转到武汉的艰辛，她在隔离区55天的日夜坚守，是既定的事实。这份公民的社会责任感，这份青年勇于承担的热情，这份逆行的无畏、勇敢，是可敬的，是值得肯定的。可想而知，出发前，她肯定没有想到自己会被媒体如此关注，会获得那么多荣誉，她只是想做一件自己认为对的、认为值得的事。而于鑫慧所拥有的一切荣誉都是“人设”的，她个人没有主动约请媒体采访、报道，也没有鼓吹自己的功劳;是媒体，是她所在的家乡、单位想要打造和包装出一个完美的、动人的形象，目的也在于弘扬正能量。各种报道、表彰、出镜，仿佛给于鑫慧砌了一座高大美丽的墙，遮挡了她一切过往的平淡甚至不堪。有人曝光了墙内的不堪，于是“人设”的墙又被设墙的众人推倒。这种一会儿过度包装的“褒”，一会儿又不留余地的“贬”，无疑是软暴力，给当事人造成巨大伤害。

作为教师，我们会更加关注孩子的当下，引导孩子向善、向上，而不会在既往的错误上盘桓、纠结。比如，一个孩子曾经说过谎或者考试没有拿满分，又或者与同学吵过架，这不影响他在运动会上为班级争光，不影响他做运动场上的“英雄”;而对运动成绩的肯定、放大，也会增强他的自信和向上的力量。肯定成绩，扬长避短，允许将功补过，才能给孩子更大的成长空间和发展机遇。同样，于鑫慧经历了这场疫情中的考验，经历了荣誉加身，也会促进她树立和巩固正确的人生观、价值观。既然她已将功补过，我们又何必死磕已经过去并已经处理的问题呢？《弟子规》中说：“道人善，即是善，人知之，愈思勉。”意思是赞美他人的善行就是行善;别人听到你的称赞，就会更加勉励行善。相反，“扬人恶，即是恶，疾之甚，禍且作”。宣扬他人的过失或缺点，就是做坏事;如果指责批评太过分了，还会给自己招来灾祸。所以，学校教育、社会教育，都应该秉持扬善隐恶的原则，不要动不动就“人肉”“曝光”“揭伤疤”，这种得“理”不饶人、见不得人好、容不得一点沙子的做法伤人也伤己，实在得不偿失，也不利于社会和谐。

三、学会“刮目相看”

唯物辩证法认为，无论是自然界、人类社会，还是人的思维都是在不断地运动、变化和发展的，事物的发展具有普遍性和客观性。发展的实质就是事物的前进、上升。因此，我们必须坚持用发展的观点看问题，这就是发展观。人，总在变化中，成长中。于鑫慧曾经平凡，没有高学历，没有完美人格;后来她默默无闻，低调前行，在抗“疫”一线坚守奉献，公众完全可以对她刮目相看，而不是用老眼光去评价和诋毁她的人品。

人生最大的美德就是“宽容”，宽容意味着给予，给予别人能变得更加丰富完善的机会。刻薄则意味着摄取，摄取人性的温度和生命的阳气，让人愈加冷漠、阴暗。对有“瑕疵”的人，刮目相看，另眼相待，就是最好的宽容，最大的鼓励。对于做教育的人来说，宽容是一把爱的大伞。原谅孩子的小失误，包容孩子成长中的起伏不定，理解孩子出错的原因。在孩子取得进步、取得另一方面成绩时，刮目相看，大加赞赏，能帮助孩子放大优点，树立自信，学会感恩，进而使其更加勤奋上进，否则会将孩子推入“破罐子破摔”的困境。

人的一生就是一个不断接受教育、不断成长、不断完善的过程。社会是个大课堂，所有人都是教育者，也是受教育者。唯有树立正确的“英雄观”，认同“人无完人”，不苛求完美，包容不完美;允许“将功补过”，能既往不咎，更多关注当下和未来;学会“刮目相看”，肯定进步，给予更多发展和提升的机会，我们的孩子才有更好的生长空间，我们每个人才能实现终身发展，我们的社会才更加文明、和谐！

（作者单位：江苏省如东县宾山小学）