种地与办学

李吉波

农民种地与校长办学，看似风马牛不相及，其实也有相通之处。

农民种地的目的非常明确，一是要填饱肚子，二是要多赚些钱。为了这两个目的，他要考虑种些什么、种多少、怎么种。这样的农民，头脑清醒，知道自己要什么，一般日子都过得井井有条。而有的农民，什么也不想，依着老传统，小麦收了种玉米，玉米收了接着种小麦。年复一年，跟着老传统走，根本不知道种什么高产，种什么赚钱;不知道去尝试，也不想去尝试。几十年如一日，只能勉强果腹度日。还有的农民，自己没主见，看见人家种高粱，他跟着种高粱;看见人家种大葱，他跟着种大葱;看见人家种树苗，他跟着种树苗。虽然舍得下力气，但是收获不多。行情好，或许跟着赚点儿钱;但更多的时候，连种小麦和玉米的效益都赶不上。

我们有些校长办学也是这样的。

有的校长趋于保守，故步自封，只知道抓成绩。自己目光短浅，视野狭窄，两眼只盯着分数，自然也不支持教师搞什么“这个实验”“那個研究”，见不得学生“个性发展”，也不顾及师生们的生命成长。整所学校死气沉沉，毫无生气。有的校长毫无办学主见，整日跟风。一会儿大搞校舍改造，一会儿热衷于校园文化建设，一会儿又推广课题研究……校园热热闹闹，师生疲于奔命。

裹挟在办学的大潮中，我们这些校长，有的深陷惯性思维，有的盲目跟风，有的纠缠于具体事务，于忙忙碌碌之中，反而忘记了为什么要办学，忘记了我们从哪里来，要到哪里去。

我们为什么要办学校？或者说，教育的目的是什么？

从学生个体的角度来讲，教育的目的就是要助学生成人，引导学生求真向善尚美，成长为一个个身心健康的人。从社会或国家的角度来讲，教育的目的就是为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养合格的社会人。不管从哪个角度来讲，学校的核心是“人”，是学生，其他所有的一切都是围绕这一核心来服务的。明确了这一核心，我们面对个性各异的学生才会学会发现，学会欣赏，学会宽容，学会等待;明确了这一核心，我们组织活动时，才会知道谁为主，谁为辅;明确了这一核心，我们进行学校管理时，才会多元评价，以人为本;明确了这一核心，我们谋划学校未来时，才会与时俱进，想着立德树人，为社会发展服务，为国家建设服务。

梅贻琦曾说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”“教授是学校的主体，校长不过是率领职工给教授搬椅子凳子的。”一句话，学生要靠老师来教，尤其要靠好老师来教。因此，促进教师专业成长，做好教师服务工作，让教师教得安心，教得舒心，时时充满工作激情和职业幸福感，就成了校长办学必须紧紧抓住的牛鼻子。

学校因学生而存在。学生需要教师言传身教，需要教师以自己的爱心、品行、学识来引导。说到底，学校教育要“以人为本”。校长办学，就是要眼中有“人”，心中有“人”，要把时间、精力、物力、财力都倾注到师生身上，让师生在幸福和愉悦中感受到学校的“好”，这才是真正的“以人为本”，也是真正的办学根本！

（作者单位：山东省平度实验小学）