探讨职高生数学有效学习的教学研究

罗丹丽

摘要：随着素质教育的不断深入，职业高中作为教育体系中的重要组成部分，其中的各方面教学所包含的范围比一般的高中学校更加广泛，因为职高办学的核心任务就是为社会培养综合实践型人才的组织。但受到传统应试教育的影响，许多职高的数学教师他们在教学理念与方式上都较为单一和落后，难以满足学生目前的学习和之后的生活发展，再加上职高的学生数学学习基础比较差，这些都在一定程度上制约数学课堂教学有效性。本文从营造课堂气氛，培养学生合作能力、与专业融合，提高学生数学能力、结合案例，巧妙提问以及加强课外辅导，培养学生自学能力这几个方面展开讨论，应对探讨职高生数学有效学习的教学研究提出了个人的建议。

关键词：职高生：数学教学：有效学习

引言：数学是一门实践性极强的学科，他本身就包含着抽象与复杂性，如果学生基础好些本身思维的能力强的话他们在数学学习的过程中就会显得有优势，但职业高中的学生他们大多学习能力不强，还需要掌握很多专业技能，所以能够留给他们学习数学的时间就会压缩，这些都是除了教师因素之外由学生产生的影响。因此，如何才能提高职高数学课堂教学的有效性，这已经成为相关数学教育工作者所要重视的任务。

一、营造课堂气氛，培养学生合作能力

在实际课堂教学中，教师需要建设一个平等且和谐的课堂环境，和学生之间形成良好关系，及时的沟通交流，多给他们一些交流还有思考的空间，突出学生主体地位，使其成为课堂真正的主人。有相关教育学者曾经说过，学生他们学习任何知识主动学习往往比被动接受更有效果，并且能够从中自我发现学习技巧和相关规律[1]。那么课堂上教师就应当积极引导学生动手操作，多给他们表现的空间与时间，使学生都有参与的机会，以此在不断探索与创新的过程中实现全面发展。一般来说合作对于学生而言不仅可以提高他们的学习积极性，也能促进课堂质量还有气氛提升，所以职高数学教师要正确对待这种教学模式，结合实际情况优化合作教学策略，关注学生的一言一行，根据他们的需求及时更新教学内容与方式，语言表达上也要带有幽默感，只有这样才能保障课堂气氛。另外，教师要多给学生一些鼓励和关心，包括他们在数学学习还有生活各方面，当师生关系融洽的基础上学生才会真正的爱上数学这门学科还有提高學习参与度，这些都是确保数学课堂教学质量的应用前提。

二、与专业融合，提高学生数学能力

职高数学课堂教学教师应当明确教材中的知识比较有限，学生他们不仅要学习基础课程知识，提高自身的专业技能，对此数学教师需要把教学和专业有机融合，组成一个特定的所以情境激发学生的学习欲望与兴趣。职业高中数学课堂利用好学生的所学专业，在知识点方面扩充，因为专业的不同所以教学侧重点不要有针对性。例如：计算机专业的学生他们需要掌握的是数学中的计算能力还有计算机基础操作能力，商贸专业的学生需要掌握核算还有利润计算[2]，或者是财务会计专业学生，具体就是可以用生活中的一些学生常见的画面构建情境，比方说教师某设计某一个商场要进行打折活动，商家要对产品价格科学定位然后再确定打折的折扣是多少，利润如何计算，然后根据数据信息分析成本还有售价等方面关系，把学生看作成商家位置来计算盈亏率还有折扣率。除此之外，企业经营管理专业的学生他们要掌握贷款的方式还有计算方法，教师给学生出的题目是有一名顾客要贷款10万元，两种还贷方法，一个是分期5年每月还款2025元，另一个是分期5年到期一次性把贷款还清135，000元，那么学生需要给顾客提供哪一种贷款方式才能获得更高的利润？通过数学和学生的专业融合，可以让学生把学习和以后的工作拉近距离，这才能实现双赢效果。

三、结合案例，巧妙提问

数学学习的最终目的就是将其中的知识点和公式掌握然后运用到生活和工作中，以此来达到学以致用的效果。激发学生学习积极性最好的方式就是通过设置疑问让学生去探究和讨论，并结合相关真实案例，使他们身处于其中才能随着教师提出的问题展开学习[3]。例如：刚上课的时候教师给学生讲一个真实的故事，比方说“当代学生”之中的智者故事，大体的意思是一个聪明的乞丐有一个富豪做交易，乞丐每天给富豪10万块钱，富豪每天需要给乞丐一分，第2天支付两分，第3天4分，第4天8分，从此类推下去也就是富豪给乞丐的钱多少是前一天的二倍，富豪听到这个交易之后自然非常乐意，想到一天10万块钱就认为乞丐是傻子便答应下来。但是思考下去如果一个月以后他们两个人支付的价格将是如何？由这个问题展开讨论让学生去思考，这就能调动学生的参与积极性，接下来有些学生就开始计算，得出乞丐一个月应当给富商支付300万元，但是负伤给乞丐多少钱就比较困难了。然后教师给学生说本节课所要学习的任务就是与此相关，结合公式最终是1+2+4+8+16......+229，这是一个等比数列的n项和公式。其实从表面上来看一分钱和10万元之间的差距非常大，但奇怪为什么会愿意做这种交易呢？其实他并不傻，能够结合自己的数学知识思考问题，所以他能够获得的金钱。要是学生明白这个道理以后他们便会恍然大悟，懂得学习数学知识对于自己将有多么重要，因此便会对探索数学产生极大的积极性，更便于教师的教学活动开展。

四、加强课外辅导，培养学生自学能力

职高的数学教师他们需要针对于学生开展多元化的评价机制，这是提供学生学习积极性的有效前期，必须要改变之前那种单一的理论评价还有纸面考核改变，重视学生的日常表现，也就是重视过程，也不能忽视结果。在此其中应当包括学生日常学习情况、作业完成情况以及随堂检测等等，日常课堂教学的时候数学老师要对那些参与积极性高而且表现优异的学生进行奖励与口头嘉奖，作业完成优秀还有随堂检测有所进步的学生都要对他们进行综合评价然后适当鼓励，才能让职高的学生认识到教师对自己的认可，日后的学习当中才能更加认真仔细。通常来讲职高的学生他们在以前的初中学习并不理想，所以大部分都没有考上重点高中，才会选择进入职高学习专业从而为以后的生活和工作做铺垫。这些学生在学习数学这门学科的时候因为基础较差且各方面能力没有得到良好开发，所以学习的过程难免遇到困难，如果教师不及时对其鼓励和科学评价的话，那些学习成绩不好的学生就会逐渐失去信心甚至会产生厌学情绪。作为数学教师，他们应当在评价的时候做到公平公正，针对于学生学习能力水平高低可以实施分层教学模式，那些学习成绩好且优秀的学生可以适当增加难度，让他们在此过程中不断提升自我，学习成绩差且理解能力不高的学生最好从一些基础知识和公式作为出发点，教师再加以科学的引导与辅助，多关注他们进步过程不要只看重结果，如此才能在多元化的教学与评价基础上发现学生的闪光点，这也有利于提高整体教学水平。除此之外，上文也提到过教材中的知识毕竟有限，学生要想实现进一步发展教师就应当多普及一些课外知识，让学生掌握更多的知识和做题技能技巧，不断提高自身综合能力[4]。

五、总结：

综上所述，作为职高数学教师，他们需要针对于学生的实际学习情况优化并创新教学方式与内容，让学生在此其中感受到学习的兴趣还有提高课堂教学质量效率，多关心与关爱每一名职高学生，给予他们在学习和生活中帮助，唯有如此才能培养他们的成长与成才，并为社会源源不断提供高素质人才。

参考文献：

[1]尚秀丽.高职高等数学课堂有效教学实施过程和组织方法设计及应用案例[J].现代职业教育，2020（26）：117-119.

[2]尚秀丽.高职高等数学有效教学实施模式探索及其应用案例[J].中国建材科技，2020，29（02）：127-129.

[3]王秀兰.高职高等数学有效教学策略实践研究[J].黑龙江科学，2020，11（01）：46-47.

[4]吴梁.职高数学教学有效性的提升策略研究[J].试题与研究，2019（12）：96.