中学语文教学中如何培养学生阅读水平

吴兵义

摘要：初中语文课堂教学中，教师需要让学生进行阅读来试探学生在阅读过程中的理解能力。这样教师才能够把握班级中学生的具体语文知识学习情况，从而进行任务分配和时间分配。以此才能够真正找到适合学生语文知识水平發展的方向，从而帮助学生实现阅读水平的提升以及综合能力的提升。所以初中语文教师的任务是非常艰巨的，他应该花费更多的时间和精力来进行阅读水平训练，以此才能够真正培养学生形成良好的文学素养，以及。良好的综合素养。

关键词：初中语文;阅读水平;课外知识;阅读时间;带入情感

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-131

学生在这一阶段还比较活泼好动，心智未完全成熟，所以初中语文教师必须良好管束学生，才能够真正约束学生的行为，让学生保持更好的阅读习惯来进行阅读。以此学生才能够花费更多的时间和精力进行阅读水平提升。当然这些都必须建立在教师的监督情况下，才能够真正保证学生进行高效的阅读。本文笔者就将根据有效提升学生阅读水平的具体方案实施提出一些观点，希望他能够真正影响初中语文教师的教学工作展开。也希望所有初中学生能够因此而获得更多的语文知识丰富。

渗透课外知识

在课堂中渗透课外知识教授时，能够帮助学生实现开阔眼界以及增强语文学习兴趣的关键。以此学生才能够在自主学习时间对于课外读物进行具体阅读，从而真正实现课外知识的丰富。事实上，课外知识也是学生进行语文知识学习的良好渠道，学生不应当将眼光局限在课本课文阅读当中。经过挑选的课外读物也是能够培养学生良好文学素养，提升学生阅读水平的有效方法。所以初中语文教师应当在课堂中渗透课外知识教授来培养学生课外知识了解。以此学生才能够在课外读物中寻找灵感，从而真正进行课外阅读。

例如，在进行《背影》这一课程的教学过程中，教师就可以让学生提前预习课本，这样学生就能够结合朱自清的经历来进行文章的理解。接下来，教师就可以在课堂中拓展如《朱自清散文集》中的其他文章来帮助学生进行课外知识认识。这样学生就能够结合朱自清的写作风格和写作特点进行文章理解。以此就能够大大提升学生对于散文的学习兴趣，并且在自主学习中也能够寻找类似的文章进行阅读。由此学生就能够增加自身的阅读量，从而真正做到养成热爱阅读的良好习惯。久而久之学生的阅读水平一定能够提升上去。也只有这样，学生才能够得到更加丰富的语文知识培养，从而在语文问题解决时也能够深入思考，以不同的角度解决问题。

增加阅读时间

教师可以在课堂中挑选时间让学生进行阅读，以此就能够真正增加学生的阅读时间。教师还可以通过自习课开设阅读课等等增加学生的阅读时间。以此才能够真正保证的学生阅读量提升，从而实现阅读水平的提升。也只有这样才能提供给学生一个良好的阅读环境，让学生在某一时间段进行高效阅读。所以初中语文教师应当增加学生的阅读时间来提升学生的阅读水平，也只有这样学生才能够保持更好的阅读习惯来进行语文知识学习。

例如，在进行《白杨礼赞》这一课程的教学过程中，教师就可以让学生提前预习课文，以至于知道本节课程主要学习的是作者对于白杨树的赞美，以及对于平凡的讨论。接下来教师就可以让学生在课堂中大声朗读文章。这样学生也能够基本感知作者的行文思路，以及看清文章中的生字词。以此就大大提升学生的阅读时间，从而让学生在散文的学习过程中保持更加明确的阅读方式进行深入阅读。所以，中学语文教师应当从各方面增加学生的阅读时间，只有这样才能够真正培养学生良好阅读习惯，以至于提升学生的阅读水平。也只有这样，学生才能够实现综合实力的全面提升。

阅读代入情感

在阅读中带入情感，深刻理解是非常重要的。教师必须培养学生这样的能力，才能够真正实现学生阅读水平的提升。所以教师应当在课堂中教授学生正确的理解方式。以此学生才能够在阅读中带入自身的情感，与作者产生共鸣，从而深刻体会作者想要表达的具体意境和情感。如此学生才能够真正从写作背景当中了解到作者写作的目的，以至于获得更多的阅读感受和体验。所以初中语文教师应当教授学生如何在阅读中带入情感，也只有这样学生才能够提升自身在阅读中的质量，从而真正提升自身的阅读水平。

例如，在进行《人民解放军百万大军横渡长江》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生提前预习课文，以至于知道本节课程主要讲述的是人民解放军横渡长江时的具体背景，以及过程。接下来，教师就可以让学生在课堂中有感情的朗读课文。并且教师还可以让感情充沛的学生进行示范阅读，以此学生才能够真正体会到这样阅读方式的具体展开。这样学生才能够在阅读中同样带入感情，进行知识学习。所以，中学语文教师应当在课堂中让学生有感情的朗读课文，以此学生才能够在自主阅读时带入感情，从而深刻体会作者想要表达的思想情感。也只有这样，学生才真正认识到文章的中心思想，理解文章具体表达意思。

总而言之，初中语文教师应当让学生进行课外知识阅读，并且教师还可以在课堂中进行这样的内容渗透，这样学生在课外阅读时就能够知道阅读什么样的具体内容。教师还可以增加学生的阅读时间，让学生在预习的基础上更加理解课文。教师应当让学生在阅读时代入情感，这样学生才能够真正的了解作者的感受以及作者基于什么样的状况写下这样的文学作品。以此学生才能够在阅读中不断的深入，从而真正的体会到阅读的乐趣和水平提升。只有这样学生才能够坚持中看到自身的语文水平提升以及阅读水平提升。

参考文献

[1]魏徽.初中语文课外阅读习惯的培养策略初探[J].作文成功之路（下），2018.

[2]徐素华.探究初中语文阅读教学中的情感体验[J].作文成功之路（下），2018.

江西省鹰潭市余江县画桥中学