产教融合模式下的中职学校“双师型”教师培养途径研究

熊育红

【摘要】随着中职学校的深入改革和创新，中职学校要在产教融合模式下，培养“双师型”教师，要采用多元化的培养理念和培养途径，这样才能提高高素质的教师队伍，才能提高中职学校的综合发展，从而为学生提高精准化的教学服务。

【关键词】产教融合;中职学校;双师型;途径

引言：在当前的素质教育阶段，双师型中职教师得到了更多人的关注和重视，学校要为了长远的发展考虑，这样才能够培养更加优秀的老师。但是在实际的培养阶段，双师型教师培养还存在了很多问题，学校要根据实际情况进行针对性教育。本文主要在产教融合模式喜爱的中职学校“双师型”教师培养途径展开研究，希望可以给广大学者些许建议。

一、产教融合模式的教学概述

中职院校要在新时代的发展下，培养优秀的师资队伍，这样才能提升中职学校的教育质量，才能够确保产教的教学成效。社会和国家对中职院校的教师要求越来越高，中职学校要培养双师型的老师，这样才能符合素质教育的发展需求，才能满足学生的学习需求。中职学校要以培养双师型教师为重要目标，要不断扩大师资的队伍。因此，中职学校要在产教融合的教学理念下，提高教师在中职院校中的教学地位，这样才能培养全方位的教师。产教融合模式是一种创新性的教学理念，与传统教学理念是截然不同的，学校要顺应时代的发展，要创新教学理念，这样才能实现双师型教学方向。

二、中职学校培养双师型教师的现状分析

（一）双师型教师的定义。在中职学校的教学过程中，中职学校要培养的双师型教师，不仅是指教师具有专业的教学能力，还要让教师具备专业的教学技能，需要教师能够做一个全能的老师。但是在当前的中职教育当中，学校还没有对双师型教师有非常清晰明确的定义，学校要认识到双师型教师的重要性，只有培养更多专业的老师，才能够提升中职院校的全面发展。

（二）双师型教师存在的问题。当前中职学校的教师存在了很多问题没有得到及时有效地解决。首先，中职院校的教师所占得比较小。其次，双师型教师的管理不合理，很多中职院校的双师型教师是非常少的，中职院校也没有及时制定相关的政策。再次，学校在培养双师型教师时，没有足够的教育经费，所以很难培养出真正的教师队伍。

三、产教融合培养双师型教师途径

（一）做好双师型教师的认定和管理工作。中职院校要加强与企业之间的联系，要充分认识到双师型教师对学校的重要性，要采用产教融合的教育理念，这样才能不断地提高专业人才，才能具有重要的意义。首先，中职学校要积极与企业进行全面的配合，要努力建设双师型队伍，以双师型标准为基础，要不断提升中职教师的教学素养，做好认定工作和管理工作。其次，中职院校的教师要制定科学合理的培养目标，要明确中职院校与企业的责任和义务，最后，中职学校要不断激励教师，要给教师提供更多学习和培训的机会，要给予双师型教师的特殊优待，这样才能激发双师型教师的主动性。

（二）专业建设领军人物应以企业引进为主。中职学校要以企业引进为主，要建设专业的领军人物，让教师更具有知名度和影响力，要让教师具有专业的理论基础，要具备专业的教学能力，这样才能跟随时代的发展，从而培养出更多优秀的人才。首先，在人才引进的过程中，要根据实际情况进行引进，不能设置引进的限制，要采取技术合作的方式积極展开，这样才能大大提高中职院校的师资力量。其次，学校要全面了解当前企业对人才的需求，要以企业引进为主，这样才能建设专业的队伍。

（三）培养中青年教师掌握专业实践能力。大部分中职院校的老师都是大学毕业的学生，直接进入到了中职学校做老师，所以在实际的教学阶段，中职院校的老师很难具备专业的能力，同时也不具备实践的能力。所以，中职院校要改变当前的现状，要对中职院校的教师进行全面的培养，要让教师进行全面的转型，向双师型的教师发展，要不断提升教师的教学要求，让教师对自身的能力进行提升，让教师能够在短时间内提升自己的专业能力，掌握更加专业的实践技能。此外，中职院校可以将双证书为培养的途径，要让中职学校的教师积极参与到专业的培训当中，给中职教师更多的激励和帮助。

（四）实现教学生产无缝对接。学校和企业要进行全面的合作，要积极进行产教的融合，这样才能为教师培养出更多的优秀的专业教师，为教师提供了更多的空间。首先，中职学校可以充分利用寒暑假的时间让教师进行顶岗的学习，这样才能节省更多的时间，在短时间内取得显著的成效。此外，学校还要根据教师的实际情况进行顶岗的教学实践，并制定了严格的考核制度，这样才能够更好地实现教学生产的无缝对接。

（五）拓宽筹资渠道，增加经费投入。首先，双师型的教师要进行全面的培养，要提升教师的学历和能力，要不断地拓宽筹资渠道，不断增加经费的投入，这样才能够解决当前的实际情况。其次，双师型教师的培养时间较长，需要大量的投资资金，这样才能够展开积极的培养。此外，在产教融合的教学背景下，对于双师型的教师要学会做好自己的本职工作，要在实践的过程中，与企业签订合法协议，要落实更多的经费，学校还要负责各种费用，让教师能够安心进行教学实践。此外，学校还要减轻实习教师的工作压力，这样才能解决企业的后顾之忧，保障企业安心投入“双师型”教师的培养中。

结语：中职院校的教师要树立终身的教学理念，要为自己的职业生涯而考虑，也要把自己培养为全能的教师，这样师资队伍才能不断扩大。教师要在中职院校的教学工作的基础上，要认识到自身的教学责任，要做好自己的本职工作，才能取得满意的效果，才能更好地实现教师和学校的共同发展，促进学生的综合发展和个性化发展。

参考文献：

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[2]唐东海，陈冬燕.“双师型”教师专业发展研究文献综述[J].广西广播电视大学学报，2019（06）：77-80.

[3]张新柱，李晓萍.职业学校双师型教师培养培训评价体系构建策略[J].中外企业家，2018（23）：174.

项目来源：江苏省职教学会2021-2022年度职业教育研究课题;课题名称：基于产教融合的中职创新型教师团队培育机制实践研究;课题编号：XHYBLX2021133。