在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

杨惠英

摘要：小学教学作为学生的基础性知识的培养，对学生未来的发展有着非常重要的的影响。而且在数学教学过程中更注重学生知识的积累，一旦知识链出现断层就会导致后面的课程听不懂、学不会的现象，所以一定要加强学生基础知识的培养，提高学生对数学的学习兴趣。

关键词：小学数学;学习兴趣;教学方法的研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-184

一、引言

随着新课改的不断深入，国家越来越注重對当代小学生的培养，不仅从教学环境和教学设备上进行了彻底的变革，而且在小学生的学习兴趣和逻辑思维能力的培养上都做了很高的要求，并要求在教学过程中发挥学生主体性的作用，由学生主导教学的进程，一切从学生的角度出发去看待问题。

数学作为小学生所有学习科目中最难的学科，对小学生的思维逻辑能力和自主学习能力都有很高的要求，而且要求学生可以举一反三灵活的去解决在数学中遇到的问题，从阅读、理解、分析、解题思路各个方面去培养学生学习数学的方法。所以对学生来说是比较难懂的知识，导致学生对数学学习不感兴趣，影响学习效率。因此本文就是从小学数学教学出发来分析如何才能提高学生学习数学的兴趣和主动性。

二、培养小学数学学习兴趣的重要性

兴趣是最好的老师，影响着一个人对于一件事情的探索和实践的积极性。传授别人再多知识都不如带别人对知识产生兴趣来的重要，而小学数学作为小学教学中比较关键的课程且教学内容比较抽象枯燥，因此培养浓厚的学习兴趣就显得十分重要，学生对数学有兴趣就会主动的思考学习内容，可以提高学生学习的积极性和学习效率同时还能促进教学效率和质量的提升，所以在数学教学中一定要注重学生学习兴趣的培养，这才是教学中最重要的地方。

三、目前小学数学教学中存在的问题

1.教师侧重培养学生的应试能力而忽略了兴趣

在小学数学教学过程中，教师在应试教育观念的影响下，为了让学生的成绩快速提高一味的强迫学生跟随自己的教学进度，以自己的教学计划为主要教学任务，只考虑学生在考试时的应用状态，却忽略了现实中学生还只是一个小孩子，生理和心理才开始发展逻辑思维能力和主观能动性还是非常差的，而学生因长期受这种应试教育思想的教育，把学习只是当做一个任务，从来没有真正的去了解过什么是学习、什么是数学真正的内涵何谈兴趣。

2.题海战术教学，阻碍主观能动性的发展

很多教师仍然沿用之前的教学模式，注重培养学生的应试能力，在课堂上大量的讲解相关题型锻炼学生的解题能力，让我大量的练习可以提高学生的学习成绩，并且在课后也给学生留大量的练习题，让学生在各种各样的练习题中完全没有发挥自己主观能动性的地方而成为一个做题机器。

3.注重理论知识却忽略了实践

很多教师为了讲求上课效率，在课堂上对理论知识进行详细的讲解，而对具体的应用方法却讲的很少，在课堂上大量的给学生灌输知识点和解题模板让学生课后死记硬背知识，忽略了学生对知识的掌握程度，学生只学到了理论知识对做题的方法技巧和知识点的应用却不清楚，导致学生在写课后作业时都不知道该带入哪个知识点来解题，阻碍学生学习的积极性。

四、在小学数学教学中培养学习兴趣的方法有那些？

1.创设情景，带动学生学习积极性

在小学数学教学中，设计一个好的情景是非常有必要的，小学生对具体、形象的事物有较强的理解能力，对抽象、枯燥的事物却提不起兴趣，所以在教学中教师可以把学习内容转换为生活比较常见的事物来讲解，并且在讲解过程中设置悬念让学生对后面的内容产生强大的好奇心，可以驱使学生学习的积极性提高教学效率。

2.教学和实践相结合，提高学生学习兴趣

教学要注重理论与实践相结合，这样可以提高学生对数学的学习兴趣，而且将知识与现实生活关联也更容易让学生理解并掌握，还可以让学生用所学的数学知识自己去计算生活中物体，从而佐证学习的有消性。比如通过学习计算物体的面积，让学生回家以后测量自己家里的桌子和门的数据，然后再根据自己所得的数据用面积的的知识进行计算，把自己计算的过程和结果给同学分享，增强同学之间相互沟通交流的同时提高学生对数学的兴趣。

3.发挥学生主体性的作用，增强学习主观意识

顺应新课改的要求在数学教学中发挥学生的主体作用，让学生主导课程的进度，教师从旁边进行辅助让学生自己去探索求知才能加深学生对知识的理解，促进学生学习兴趣的提高。孔子也说过“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”由此可见与其让学生做个好知者，不如让学生做一个乐知者，培养学生好的学习兴趣既可以促进学生的求知欲还可以让学生带着开心愉悦的心态学习，这才是现代教育中所追求的学习最高境界。

总结

小学数学作为数学学习中的基础性教学，影响着学生以后数学学习的进度。因此在小学教育中就需要给学生培养良好的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中学习，这样不仅可以提高学习效率还可以促进学生学习的积极性和主动性，所以说兴趣对学生学习的重要性不言而喻。

参考文献

[1]陈晓琳. 在小学数学教学中如何培养学生的问题意识[J]. 数学学习与研究， 2016， 000（006）：161-161.

[2]管晓玲. 如何提高小学数学中学生解决问题的能力[J]. 数学学习与研究：教研版， 2010， 000（002）：127-127.

四川省南充市嘉陵区双桂小学