小学低段体育教学中学生兴趣的激发

周亚芳

摘要：小学体育教师在引导低年段的学生完成体育学习任务时，需要丰富和发展自我的课程模式，又能让学生乐在其中，热爱思考体育、热爱完成体育任务，并且能在学习体育、完成体育课程任务的同时，让自己的体育学习能力、体育运动成效得到足够大的提高和发展。学生务必要懂得：自己的体育能力是一个未知数，每一个学生都要认真地激发自我的潜力，并且能让自我沿着正确的体育学习道路勇敢地进发。

关键词：小学低段;体育教学;学生兴趣;激发

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-382

小学体育教师要让学生懂得：生命在于运动。小学低学段的学生应该认真地完成体育课，并且还能在此同时强化自我的运动能力。小學生要认真地跟随着教师的步伐，认认真真地完成体育课，并且还能在完成体育课的同时，懂得和同伴彼此合作，并且能实现各自的运动能力的重大提高和重大进步。小学体育教师要营造出更加活跃的、和谐的学习氛围，让学生在体育课上充分地锻炼自己的能力、活力，不断地提高个人的运动趣味，让本人成为一个更加出色的运动健儿。

一、组织开展游戏活动，激发学生兴趣

小学生在完成体育课时，教师不能把又苦又累的体育运动模式以一种生硬的方式传递给学生，而是应该让学生在学习体育时，能把游戏和体育相结合，让学生感受到体育本身的乐趣，还能在日后的体育课上以一种更加积极的状态去完成相关的体育课，同时让学生化解自我的运动障碍，取得更大的提高、发展和进步。小学体育教师看似是在引导孩子们玩游戏，事实上是把运动的技巧、模式、策略以一种隐蔽的方式传递给学生，让学生懂得体育锻炼的正确方法，还能让学生克服自我的错误意识，实现更大突破。

例如，小学生对于“老鹰捉小鸡”、踢毽子等等运动模式都不陌生，教师可以带着全体的小学生去完成老鹰抓小鸡的游戏。教师可以扮演老鹰，在和“老母鸡”对决的同时，又能激发学生的学习热情和学习斗志，又能充分地激发学生的学习活力，让学生更加乐于在体育课上认真地玩耍、游戏、学习、活动，让自己的体育热情得到充足的提高和发展，这对于学生的意义也是不可估量的。小学体育教师同时可以把踢毽子等等游戏纳入到体育课上，和孩子们一起认认真真完成踢毽子的相关游戏，让学生在玩耍的同时，感受到教师的亲和力、慈爱，又能增加对于体育课的好感，这对于学生的意义也是不可估量的。

二、实施小组合作教学，培养学生兴趣

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。学生在学习体育时，应该具备一种合作的意识和心态，并且在具备了合作的意识和策略后，又能化解自我的单打独斗的意识，还能克服自我的错误、刻板的体育理念，品味到学习体育的乐趣和意义，又能让学生实现自我的长足提高和稳步进步。教师要化解学生的错误意识，又能让学生懂得：彼此监督的体育课才是最有乐趣的体育课。

小学体育教师在引导学生完成类似于慢跑的学习任务时，可以让每一个学生都认认真真地融入到课程体系中，并且能构建起小组合作小组，让每一个学生都在学习小组中充分地发展自己、提高自己、升华自己，还能增强自我的责任心和互助能力、奉献精神。部分小学生存在着懈怠的、热衷偷懒的状态，这些不同的消极状态对于学生是不利的。学生应该用心去化解自我的错误理念和错误思维，并且能更好地融入到小学体育课上，彼此监督、相互推动、彼此共赢。教师应该让学生成为一个热爱体育，又能热爱体育合作模式的小学生。

三、科学设置教学评价，提高学生兴趣

小学体育教师还应该优化自我的课程评价体系，让学生不再对于体育课产生一种拒斥和抵触的情绪，而是能在体育课上，更加充分地认识到自我的不足和短板，同时又能更加确切地认识到自己的优点和长处。学生应该从一正一反两个方面去认识自己在体育课上的表现，并且用心地完成相关的学习任务，让自己的能力得到更显著的迸发。

每一个人的体质是不同的，因为不同学生的不同体质而不同运动能力，导致了教师应该造出更加灵活的教学评价体系，从而能对于学生提出一种更加合乎实际的评价。有的学生的运动能力是相对比较弱的，对于学生的相对较弱的体育能力，即便自己再怎么努力，他的表现也难以和那些运动天赋极高的学生相比较。在这种情况下，体育教师要对于那些努力的、奋发图强的学生提出好评，并且让学生在接收到好评后，增强本人的信念、获得感，又能用心地完成不同运动任务，让自己在体育课上更加积极，认认真真谋求本人的更大突破。体育的真谛就是“更高、更快、更强！”学生要努力铭记，时刻鞭策自我！

结束语

小学体育教师要让学生能成为一个热爱体育的人，并且要把充满活力的体育课程、运动模式传递给全体学生。小学生应该懂得：体育本身是一种充满乐趣的运动，也是一种需要彼此共同协作才能完成好的项目。教师要给全体学生营造出更好的学习氛围，让学生在体育课上积极突破、奋发有为，让本人的运动状态和运动活力得到突破。

参考文献

[1] 章柏金.浅谈小学体育“学困生”的转化及方法[J].健康教育与体育，2014（10）.

[2] 朱继明.谈新课标下对体育学困生的反思[J].科技信息（学术研究），2008（26）.

陕西省安康市汉滨区东关小学