提高初中数学学习效率的有效方法研究

莫家彤

摘要：在新课改背景下，如何提高学生学习效率已经成为初中数学教师所研究的重点课题。当前初中数学课堂教学仍然存在学习效率低下的现象，为了落实新课程改革理念，促进全体学生共同发展，提高初中数学学习效率已经成为教学改革的重点内容。学习效率不仅与教育者有关，也与学习主体有关。因此，教师应积极学习新课程教育理念，努力提高课堂教学效果来解决所存在的问题，通过科学合理的教学策略使学生掌握学习方法，形成良好的学习行为习惯，以此提高学习效率。

关键词：初中数学;学习效率;有效方法;教育理念

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-384

引言

初中的数学新课程理念，是以初中生为主体，课程的特点有主动性、扩展性和发散性。教师要不断地创新和推进素质教育改革的新课程理念，全面地开展好新课程理念在数学课堂的实施。在新的初中数学新课程理念下，更加注重师生之间的交流和互动，让教师不再是传统课堂上那个传授知识的人，不再是填鸭式的灌输传授知识，而是在互动交流，和学生主动索取下，让知识一点一点地传递给初中学生，从而真正地提高初中数学教学应有的教学成果和教学效率，全面地促进学生的积极性。

一、创设教学情境，培养学生思维

在初中数学课堂教学中，教学情境可以贯穿整个课堂，也可以是开课前如何提高初中数学课堂教学的有效创设，把教学放在数学知识的认知和问题解决能力的培养上。在运用“问题海战术”的环境下，忽视了理解数学工具性、人文性和实用性的重要性。因此，它不启发和培养学生的数学思维，而是把大部分时间花在标准化的习题上来应对考试。学生被动接受知识，大大降低了学习效率。新课标明确提出了三维目标，学生学习的主要目标是学科知识、数学技能、情感态度和价值观。但是，目前大多数教师仍然把基本知识和基本技能的完成作为数学学习目标的主要内容，这会导致课程目标的不平衡，使数学学习的教学过程变得简单化和程序化。不仅如此，在教学过程中，教师过于注重训练，缺乏必要的技能训练，降低了学生在实践中应用知识的能力，导致学生数学成绩下降，降低了学习效率。

二、激发学习兴趣以促进有效教学

根据教学观察发现，当前很多学生对数学学习不感兴趣，甚至对数学的学习有抵触的心理，这样的情况对有效教学造成了很大的障碍。这就需要教师激发学生的学习兴趣，以促进数学的有效教学。激发学生的数学学习兴趣，可以采用的方法是很多的，教师可以利用新技术来激发学生的学习兴趣，也可以利用数学中本身就有趣的知识来激发学生的学习兴趣。教师在导入的时候可以运用多媒体技术进行趣味导课，使学生愉快地接受本节课的内容。例如，在讲授“平移”这一部分知识的时候，教师就可以运用高效导课，使学生喜欢上本节课的教学。在导入中，教师可以选择两只对称的蝴蝶，利用多媒体技术的动画效果，让学生观察两只蝴蝶完全重合的过程，在这个过程中，学生都会为平移的神奇特性所惊叹。在课堂之初使学生了解到了平移的奇妙之初，这就可以有效激发学生的学习兴趣，对接下来的课堂教学有很好的促进作用。

三、培养学生敢于提问和质疑的习惯

古希腊著名哲学家苏格拉底曾经说：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”我们国家也有句古语说：“学起源于思，思起源于疑。”问题意识是新课改下培养学生学科素养的重要内容之一，而学生的问题能力包括学生能够发现问题、分析问题以及解决问题的能力，这是提高学生学习能力进而培养学生数学素养的重要途径。为了培养学生敢于提问和质疑的习惯，教师要给学生创设问题情境，在情境中引导学生进行有效的学习与探究，鼓励学生敢于提出自己的想法，敢于挑战权威，培养学生的问题意识。同时，教师在教学的过程中要有耐心，能够停下来等一等，给学生进行思考和反馈的时间，切实发挥学生的主体地位。教师也要善于利用问题对学生进行追问，引导学生进行深层次的探究，用问题指引学生进行有效学习。学生有了问题意识，对于初中数学的学习才能够逐渐由表面深入到内涵，逐渐学会如何去思考和解决問题，学生的数学能力也会在不自觉中得到一定的提高。

四、引用互联网技术，多样化教学

在时代的发展下，带来的不仅是新课程理念和教学内容的变化，同时还有教学方式的改变，随着互联网技术日益发达，多媒体的教学，逐渐地引入了课堂，教学的方式突破了传统的板书形式，实现了学生的主人翁地位，首先，运用互联网技术下的多媒体技术，能够通过动画图像声音等立体的方式将抽象的知识具体化，让学生容易理解，其次，利用多媒体技术能够让学生，利用互联网技术，还能够将课堂延伸到课外，将有效的课堂内容在一定程度内，无限地扩大。例如，在学习《平面图形的认识》时，我通过语言或者简单的黑板板书并不能把轴对称平移和旋转，进行非常精准的描述。学生对这三个概念的理解也仅仅局限在语言文字上面，但是我通过多媒体技术，利用动画，去展示轴对称、平移和旋转，让学生理解图形的三种变化方式。而且我自己录制了微课的视频上传到网上，让学生能够复习巩固。教学资源突破了时间和空间上的制约，提高了数学教学的效果。

五、联系实际生活，丰富教学模式

初中数学教师应该联系实际的生活来丰富自己的日常课堂教学模式。在日常的数学课堂教学工作中教师将课堂知识与实际的生活联系起来，能够引发学生自发的进行思考在生活中所观察到的数学现象，所蕴含的数学知识等。而且教师在课堂的教学生活中将数学知识与实际生活联系起来还能够丰富自己的课堂教学模式，能够使得课堂的教学气氛保持相对的活跃，学生在这样的学习氛围中学习积极性也会提高。比如说，老师在对于几何内容这一章的课堂教学，可以首先让学生自发的去寻找生活中存在的几何形体，要思考这些几何形体的点线面存在何种的数学关系。这样学生在生活中对数学知识进行挖掘，一方面能够保证学生在学习的过程中保持相对兴奋的状态，另一方面能够让学生自主的思考对于数学知识有自己的个人见解。或者老师在课堂的数学教导工作中也可以组成各个小组，并且以小组为单位对自己观察到的生活中蕴含的数学知识进行交流讨论。这样能够进一步加深学生对于数学知识的理解，能够从同学那里学习到自己思维考虑不到的盲点，并以此来提升自己的数学综合能力。小组讨论的课堂教学模式，也能够起到活跃课堂教学气氛的作用，能够保持学生在课堂的学习中处于兴奋的状态。

六、开展小组学习以促进有效教学

当前的初中数学教学模式基本上都是传统类型的教学模式，这样的教学模式只适合教师向学生大量灌输知识，不利于激发学生的学习兴趣，教师单纯的灌输性教学取得的效果是微小的，只有学生对学习感兴趣了，才能以最好的状态投入到学习中。本人在实践教学中经常采用小组学习法，小组学习就是以就近为原则，将学生分成不同的小组，一个学习小组有4—6个人，这样的学习小组利于所有的人都发言，对问题的讨论有好处。在小组中讨论的问题是教师提的，这样有利于教师把握讨论的方向，学生的讨论不至于出现偏差。

结束语

总之，在初中数学课堂教学中，在新课程理念的指导下，要认真结合教学内容和实践，不断探索、积累有效的教学策略，采用合理有效的教学方法，及时有效地进行教学反省。只有这样，学生才能积极参与课堂教学活动，提高初中生的学习和教学效果，才能促进学生的全面发展，显著提高教学质量。

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广西省河池市南丹县月里中学