情感教育在高校思想政治教育中的应用研究

摘要：高校大学生作为国家未来的接班人，不仅要拥有一定的专业知识基础，还需具备高尚的思想道德品质，与对祖国绝对拥护的信仰，通过情感教育的方式，对其进行潜移默化的感染，能够拉进师生距离，提高思政教育效果。基于此，本文重点分析了情感方式，在高校思政教育中的优化使用方法，以及对相关工作产生的作用，同时重点阐述了具体应用策略，供参考。

关键词：情感教育;高校;思政教育

引言：在教育工作过程中，有一项非常关键的组成部分是情感，通过对其的合理使用，并在日常之中細致观察学生所表现出的态度、情绪、信念等方面信息，以此来推动其与社会未来的健康发展。高校学生作为前沿文化的传播人员，同样还是促进国家不断进步的关键力量。由此能够看出学生的重要性，当前如何对其正确引领，是高校思政工作中所面临的最大挑战。

一、情感教育在高校思政教育中的优化使用方法

在思政教育中最为重要的组成部分便是情感，通过将其加入到教学工作中，能够在一定程度提升教育成果。但是面对当前的学生，以往的情感教育效果在逐渐削弱，为了能够满足当前的工作需求，必须要对其进行优化与改善，并通过教师的身份，来对其进行完善，从而不断加强思想政治教育工作的效果。

（一）树立教育者形象

对学生进行思想政治教育的教师，在正式进入到工作岗位之前，必须要经过一定的专业理论、教学实践培训的工作，不仅自身拥有丰富的情感教育知识储备，同时还能够持续不断地接收校内思政教育新理论内容、发展方向。教育工作者要对情感、思政教育方面具备充足的理解、认知，以便于将其转化成为自身的意识内容与相关知识，再传送出去。在当下的思政教育工作中，教师需要先树立起自身良好的形象，并不断进行专业进修，强化在情感教育方面的训练，并融入到日常教学活动中[1]。

（二）教育方法的创新

高校内部进行思政教育工作时，所使用的内容类型过于单一化，如果在其中加入情感元素，便能够在一定程度上提升学生的自主积极性。在合理使用情感教育时，可以通过新型的方法，或是依据互联网技术，来强化情感教学的模式、途径，并根据学生熟悉、知晓的影像音频方式，开展情感上的沟通，以此达到教育的目标。在当前的新时代中，教育课堂上的教师要能够熟练使用网络技术，并能对其进行创新，并依据学生能够接受的方式，来进行日常的情感教育。

（三）实现情感交流教育

通过增加师生之间情感交流的方法，来了解掌握学生的思想变化，并将此作为基础，来完成教育方式上的调整、优化。同时还需要在课上留出互动的时间，学生作为学习的主题，不可一味进行填鸭式教育。改变教师与学生之间的相处模式，将教育工作落实到日常的各个方面之中，缩短师生之间的距离，以更加轻松、愉快的方法开展教学。

情感教育方法能够在一定程度上优化新类型教师学生关系构建、教育工作以往的固化思维、学生理解接受的知识内容等，并以此为基础树立正确的三观。在促进高校思政教育不断进步时，情感方面同样不能够忽视，其在培养国家未来接班人、建设者中，有着非常深刻重要的意义。

二、情感教育在高校思政教育中的作用

（一）学生全面发展

通过将情感融入到思政教育工组中，能够让学生在情感上对知识产生认同，缩短师生之间的距离，加强交流、沟通的质量，并推动自身全面性的发展、进步。在思政教育工作中加入情感，能够在学习的过程中，更加坚定学生自身的崇高信仰，优化其多方面的修养，与政治上的意识水平。同时对该方式的合理使用，能够改变当前教育方式单一、枯燥的真实情况，让知识内容对学生进行感化，避免出现抗拒、畏难等方面的负面情绪，远离社会上传播的不良信息影响，从而树立起高尚的品德与情操，解决日常学习、生活中的问题、烦恼[2]。

（二）构建和谐校园

当前，大学生多是在父母娇惯下长大的，从年幼至今，在穿衣吃饭上从没有任何忧愁，使其与人分享方面上，更注重自身的享受，不能吃一点苦头，这便是当前大学生的普遍毛病。院校内学生多是来自五湖四海，在文化、饮食、生活习惯、宗教信仰上存在较大差异，在被分配到同一个教室、寝室时，想要学生互相谦让、理解是具备一定难度，从而经常发生争吵，如不能够及时地缓解，那会让矛盾的规模持续扩大。正常情况下，多人之间出现矛盾是很常见的事情，教师通过情感教育的方式，让双方能够互相理解、宽容，防止问题进一步扩大，创造出和谐的校园环境。同时教育工作的效果良好，不仅能够提高学生道德素养，还能够为社会作出一定贡献，推动其内部的健康发展。

（三）新时代发展需求

习总书记曾提出构建“中国梦”的伟大愿景。在高校思政教育工作中加入情感，不仅能有利于了解学生内心的想法，与思想、道德等方面信息，还能为“中国梦”的实现贡献出大量人力。高校通过情怀，将人文与思政教育进行合理结合，能够有效促进学生爱国激情、民族自豪感的激发，为国家建设工作提供强大的基础力量。

三、情感教育在高校思想政治教育中的具体应用策略

（一）营造良好环境

高校思政教师在使用情感教育方法时，可在此之前创建出优秀的教学环境，设立与其相符合的情境内容，以此来高效地完成教育任务。从情感教育的情境方面看来说，主要是指能够融合教学、优秀知识内容的类型，并根据学生自身学习状况、情感特征等，来个性化建设教学情境，再将其与教育理念进行结合。

高校内部的思政教育，在为学生创建适宜的教学情境之前，需先与学生能够达成平等、尊重的关系，在课上时，对其情感变化进行细致关注，给予其充足的尊重，在该情境的支持下，显示出其主体的地位，让其能够产生、信任、归属感，以此来发现自身潜能所在，激励出对学习的兴趣。在该过程中。教师应该将培养学生人格魅力、知识素养等方面的能力作为主要工作，利用自身树立的形象对其进行影响，使双方产生情感上的碰撞，让其在情境教学中获得优秀的学习体验;在建设相应情境的过程中，要科学的选用书本知识内容，与多媒体设备进行配合，共同完成教学工作。教师在教学工组中，通过加入现实中的真实道德案例、感人的真人事迹等，调动学生的内心情感。例如：通过多媒体设备，了解感动中国十大人物的真实事件，以及网络上流传的优秀事件等，来让学生在情感上发生触动。同时还可以根据真实的事件创造课上情境，并组织学生进行角色扮演，让其表演时，加入真实情感，达到换位移情的思政教育效果。在进行过程中需要特别关注的是在现实教育活动中，可适当加入音乐、视频、图片等形式的资料，优化课堂氛围，保证最终的教育效果。

（二）设计课外活动

在高校的思政教育工作中，教师可依据学生在现实中遇到的一系列道德问题，来设计出社会实践的活动主题，并引领其加入到相应操作中，提升交际、素养的基础水平，并达到情感教育的效果。为了能够吸引学生兴趣，使其能够加入到实践操作中，可以如：利用志愿者、爱国主义、角色扮演等系列形式的活动开展。利用该方式，来展思政教学指导，使其能够产生良好的道德情感，保障教育工作的成效。其中需要加大关注的是，在现实活动中，可依据学生的真实情况，为其设置体验挫折的活动，让其在活动中能够清晰了解消极情绪的产生，并优化自身对其的抵抗能力，从而达到思政教育工作的作用，让学生具备优秀的思想素养、情感[3]。

总结：从以上文章中可以看出，高校思政教育教师在教学工作中使用情感的方法，不仅让学生的学习主动性提升了，还改善了二者之间的关系，为日后工作开展打下了良好的基础。通过细致分析情感教育在思政中的优化使用方法，以及产生的作用，细致了解到该方式对激发学生学习兴趣、合理设计实践操作所发挥的作用，同时依据营造良好环境、设计课外活动的应用方法，将情感教育的效果充分发挥出来了，并且完成了预期制定的工作目标。

参考文献：

[1]王丽.情感教育在高校辅导员思想政治教育工作中的作用[J].青年与社会，2020（2）：209-210.

[2]李霞，严博文.媒体融合在高校思想政治教育中的应用研究[J].山东青年政治学院学报，2020，036（003）：P.75-79.

[3]贺晓娟.高校思想政治教育柔性管理体系的构建研究[J].教育理论与实践，2020（12）：38-40.

作者简介：王串（1975.03—01），女，汉族，湖南益阳人，本科，高级政工师，研究方向：高校政治思想教育研究。