把课堂交还学生

摘要：让学生动心、动手、动脑、动口、动笔，把课堂交还学生，让学生真正成为探究的主体，正是综合实践活动课的核心和内涵。

关键词：兴趣;主动实践;开放生成;核心素养

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。 这是学生的解放，更是教师的解放，教师教学思想 的解放，教师教育教学理念的改革。把时间还给学生，把课堂交还学生，让学生动起来，观察、思考、质疑、合作、探究、解决，让学生真正成为学习的主人。只有让学生动起来，他们的智慧之门才能开启，思维的火花才會点燃，创造的激情才会喷发，课堂才能真正的充满生机与活力！综合实践活动课应率先让学生动起来！

一、课程开发面向学生的个体生活和社会生活使学生可以按自己的兴趣学

兴趣是最好的老师。小学生天生对大自然充满好奇。经常有学生一有空就奔向学校草坪中的几棵大树，在树菩头挖挖，挖出好多虫子，他们命名为“西瓜虫”，用容器把它们养起来。大人觉得习以为常的事，他们都要质疑。在我的综合实践活动课中，常常有学生会提出这样的一些问题：植物为什么都向上生长？为什么同一片笋园中有的笋长得大，有的小。种子播进土里，为什么都向上长？而不会向下或向边上横长。

兴趣产生热爱，它是一种强大的动力，会激发学生去探究，去感悟，去学习，去钻研，去创造。因此我的综合实践活动课特别让学生动心，学生们除了积极参加种植园劳动外，对草坪中的马兰头也有极大兴趣。不论是那堂课，永远有学生探究的主题。

综合实践活动强调“学生亲历感兴趣的生活和社会实践过程。”我们从中不难理解，学生对活动的兴趣，是开展综合实践活动的源动力。对活动课有了兴趣，才能促进学生动手实践，消化所学知识，探知生活和社会中的问题，从而拓展知识，促进发展。综合实践活动课主要是让学生从生活实践中去发展自我，培养其协作意识、创新意识和能力，最终促进学生的核心素养的培养。

二、课程实施注重学生主动实践和开放生成

开展综合实践活动就是要学生亲身经历，并积极的参与到活动当中，在观察、思考、操作、探究中去发现，通过分析、合作来解决问题，让他们感知生活，从而提升实践能力和创新能力。因此，在开出综合实践活动的主题菜单之后，就要设计多种多样的活动选项，尽量多的收集学生的自选主题，激发他们参与的兴趣，这样他们就会在活动中拓展视野、增长知识，获取能力。这样的综合实践活动才是高效的，才能真正发挥综合实践的功效。

三、根据学生的年级不同，活动可以形式多样，让学生在活动中展示个性，促进成长

例如，三年级学生开展的“我去发现—寻找校园内的动植物”实践活动，全班学生利用课余时间对校园内的动植物进行观察和分析，给校园内的动植物进行分类，他们上网查阅资料，在校向老师请教，回家向家长请教等，对学校的植物种类以及生长过程进行研究。学生把植物的叶子做成标本，利用整整一年时间，全班同学共计采集装帧了叶片600多张，对植物的生长过程进行记录，对植物各个品管的作用进行分析。制作身份信息牌对学校主要的植物进行标注，并为这些植物进行除虫、除草、松土、整枝等。结合科学课中的养蚕实践，对蚕的生长过程以及身理机能、生活习性进行观察和探究。学生在真正的动手实践中学会了合作、学会了劳动，收获了更多创意。

通过“我去发现—寻找校园内的动植物”实践活动之后，学生们对种植产生了兴趣，他们有了种植植物的欲望。学校抓住时机，组织学生去“米果果”参观，让他们了解更多大自然的奥秘，懂得人与自然的和谐相处，并在实际活动中提升自己的实践能力，合作能力，培养其综合素养。学生到了五年级时，正好可以开展了“学会动手——种植我喜欢的植物”的实践活动。

四、课程目标以培养学生综合素质为导向

传统的观点认为，老师课堂上讲的越多、越透、越细、越深，学生就学的越快、越好、效率就越高。事实上，这样做，教师成了“讲师”和“广播”，学生成了“听众”和“文书”，最终导致学生思维的惰性，课堂的低效。不能激发学生动脑的课堂，其实是毫无价值和意义的教学;不能点燃学生思维火花的课堂，其实是扼杀学生的灵性和创造。因此，教师在课堂教学中，一定要关注学生思维的发展，让学生学会动脑。

五、教师要鼓动学生走出班级，走出学校，走进社会去与家长，与亲戚，与社区的各类人员进行口头交流

在综合实践活动课的亲身实践中，他们会收获很多，往往有课已尽而意无穷的感受，此时教师要适时引导学生写活动随笔。随笔的内容广泛，可以写自己对活动的收获，可以写活动的过程、也可以写出自己对活动的疑问。通过学生动笔，可以对活动有一个全面的回顾，使综合实践活动课有一个升华。这样长期坚持，养成习惯，学生不但会对综合实践活动课更有兴趣，还能打下扎实的写作功底，对生活的感悟也会越来越深刻。

参考文献：

[1]《如何让综合实践活动更有效》应汉良、章利江《教育教学论坛》2016年1月3期

[2]《让语文课堂动起来之刍议》陈静《学周刊》2015年15期

浙江省诸暨市应店街镇云石完小 311817