小学高年级数学教学中数学思维能力培养策略

王艳

【摘要】要想在小学高年级数学中学好数学，就要明白其本质。对于数学而言，它的本质就是数学思维，是思考问题和解决问题的一种思维活动。所以在小学高年级数学的学习中，培养数学思维对于学生学好数学和综合能力提升都有促进作用。

【关键词】小学高年级;数学教学;数学私我;培养策略

引言

数学在小学高年级的学科中是比较难学的学科，主要问题在于小学高年级的学生没有一个完整的数学思维。只有搞明白了数学的本质是什么，才能在数学的世界中遨游。当下教师应该创新教学方法，为学生培养数学思维打下良好的基础。

一、当下数学课中存在的问题

尽管教育不断的进行改革，但是当下小学高年级的数学课堂中还存在着许多的问题。学生积极性不高、学习效率地下、偏科等这些问题都在小学课堂中有明显体现。据统计，数学学科是小学中偏科比较多的学科，并且学生整体成绩比较低。这些问题的根本原因在于学生没有一个完整的数学思维，缺乏对问题的思考和解决问题的思路。

面对这些情况，教师应该及时的创新教学方法，对学生做出一个系统的训练，帮助学生培养数学思维。只有培养数学思维才是从本质上去解决学生偏科、积极性不高等存在的问题。

二、如何培养学生数学思维

（一）提高学生积极性，激发学习兴趣

针对目前的问题，首先，不要让学生对数学这门学科产生抵触情绪，让学生慢慢接受这门学科。提高學生的兴趣可以让学生花费更多的时间在这门学科上，并且学生愿意去学与教师上课教授的效果是不同的，学生愿意去学了才能够从实质上解决问题。

数学这门学科对于小学的学生来说确实有些困难，但是将问题实例化，结合实际情况，让抽象的问题变成在生活中随处可见的，就比较容易让学生接受。虽然学生对抽象的问题理解起来比较难，但由于小学生还对外界充满着好奇心，所以将问题生活化不仅激发了学生的好奇心，也促进了数学的效率的提高，对培养数学思维也起到了促进的作用。只有学习兴趣提上来了，后面的教学才有意义，有效率。

（二）营造融洽的氛围，让学生多加思考

当下许多的教学方法已经过时，满足不了教育的需求，大多数都是让学生在课堂上听知识点，课后让学生进行训练，许多教师认为这样听写结合可以保证学生的学习效率。这种方法听起来很有道理，但缺少一个环节，就是让学生静下心来，在和谐的氛围中思考，是培养数学思维的重要环节。营造一个融洽的氛围可以帮助学生集中注意力，更有效率的学习，让学生多加思考，可以帮助学生发散思维，有利于培养灵活的数学思维。

学生在课后练习的时候不会的知识点往往会直接跳过，只做自己会做的题。这样就导致了学生不会知识点还是不会，学生在考试的时候也就不能够做出相同的题型，就无法取得好的成绩。要想拥有一个灵活的思维，就需要学生多思考、多练习。在课堂中，要创造一个师生平等的现状，让学生在思考问题的同时也积极参与进来创造一个和谐亲切的氛围，有利于学生的紧张情绪得到释放，大胆的发散思维，将自己所想的说出来，这样不仅有利于学生数学思维的培养，也有利于教师课堂效率的提升。

（三）构建完整的数学思维框架

在做任何事情前，只有基础打好了才能不断的去突破，若是基础打不好，那么在进行后面的学习也是非常难，培养数学思维也需要一定的基础。在做题的时候，一般我们都分为以下几个步骤，看题理解题意，回忆所学知识，最后结合所学知识解题。明白了数学思维是怎么回事后，才能不断的进步，完善自己。

教师在教学时，要合理科学的创作课堂PPT，让知识的难度由易到难，由浅到深，这样可以减轻学生学习的压力，有一个逐渐接受的过程。教师每一次给学生讲述一个新的知识点时，都要给学生强调做题的几个步骤，讲述完知识点后，可以让学生先根据这最基本的步骤去思考问题，并且要强调无论是多简单的问题，都要根据最基本的数学框架去思考问题，并且要按照步骤一步步来。只有打好基础，学生才能不断自我突破。

（四）促进学生思维的发展

教师除了讲述教材中的知识以外，还应该讲述一些其他方面的题，有的虽然考试中考不到，但是做这些题可以促进学生思维的发展。比如，上完这节课，教师可以和学生进行交流，给学生布置一些兴趣问题，让学生多思考，这样可以有效地促进学生思维的发展。同时教师应该多用心对学生进行指导，指正学生不足并帮助改正。并且在数学思维培养的过程中，教师要对学生多鼓励，少批评。帮助学生培养自信心，课堂中，学生回答错了没关系，帮助学生发现问题并对其纠正才是提升学生成绩的关键。如果学生都没有自信去学好数学，那么他也就不会在数学的道路上走太远。

结束语

根据对上文叙述的内容进行分析可知，学好数学，将来会促进学生的个人发展。对于小学高年级的学生来说，培养良好的数学思维可以使学生在数学学习中更加的游刃有余。对此，教师需要引领学生发现其中的问题并去解决问题，让学生紧跟自己的步伐，帮助学生培养系统性的数学思维。

参考文献：

[1]刘小平小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J]教育理论研究，2018.