快乐体育视角下初中体育教学模式初探

詹全锋 万绍波 黄俊雄

摘要：体育课程是初中阶段的核心内容，大多数省份在针对初中生的考试中都包括体育考试。这项改革还明确指出，应相应地改变体育教育，并应考虑到学生的学习情况和学校的实际发展情况，更新教学模式，以鼓励学生积极参加体育教育。在这种背景下，本文简要分析了如何创建初中文化的新模式以及如何追求快乐的体育文化，解释了快乐体育教学的特殊性，并提供了具体的教学策略。

关键词：快乐体育;初中体育;教学

中圖分类号：G4 文献标识码：A

快乐体育是所有人一生中的一项有趣的运动，可以通过这种方式来快乐地进行运动。在现代体育教育中，应通过各种体育锻炼来获得快乐的学习，并给受过教育的学生学习体育运动带来快乐和喜悦的感觉。进行快乐体育教学，学生将热爱运动，自觉学习运动，并充分发展自己的个性。快乐体育从根本上改变了单调而严谨的教学状况，教师已经从单向教学转变为多元化教学，可以激发学生对学习的兴趣。

一、新的体育教学方法，可使学生轻松愉快地学习体育

突破传统的教学方法，创新的教学方法是进行快乐的体育教学的重要方面。在实际的体育教育中，教师应根据课堂实际情况灵活运用教学方法，不断引入新的教学方法，并根据学生的生理和心理特点找到最合适的教学方法。新的教学方法要求更适合学生的心理和身体特征，以创造一个和谐而活跃的课堂氛围。因此，在初中校园，体育教师还必须认识到，在教学过程中引入多种教学方法在激发学生的体育锻炼热情中起着关键作用。因此，也有必要渗透快乐教学的概念，以期开发出更多样的新型教学方式。

例如，在学习与球有关的知识时，为了提高学生的漂移技巧，老师可以选择诸如接力比赛的形式，将学生分组，允许学生在组内进行练习。掌握这种技巧之后，各小组之间将进行比赛，获胜的小组可以获得某些奖项。学生还可以按照这种方法进行漂移的接力赛。这种方法可以最大程度地让学生融入有趣而灵活的体育活动。教师还可以在长跑训练中组织追逐或越野跑训练，以便学生克服长跑过程中存在的心理和生理障碍，从而使学生不再害怕体育课。通过改革这一系列的教学方法，可以使快乐教学的效益最大化，学生可以积极参与体育运动，形成稳定的内部运动机制，促进学生良好思想意识的形成，提高学生的运动能力。

二、在教学中添加有趣的元素，使其更有趣

快乐教学法在初中体育教学中的应用侧重于“幸福”一词。因此，如果初中初中体育没有幸福的基本要素，就无法实现幸福的目标。快乐体育提高了初中体育教育的有效性。本人认为，语言是教学过程中不可或缺的载体，如果在语言中融入快乐的元素，增强语言的幽默感，有助于更好地适应课堂中快乐的教学方法。重要的是要注意在此过程中，教师需要充分利用语言发展能力，关注学生的年龄特征，采用可接受和流行的语言方法，向学生教授相关的体育知识，并在课堂上增强幽默感。

例如，当教师开始教学时，更加注意使用幽默的语言来激发学生对课堂的兴趣，并达到提高教学效果的目的。为了有效地促进快乐体育教学方法在初中的应用，教师积极发展良好的师生关系，并促进师生之间的情感交流。实现此目标的有效方法是使用幽默的语言。为了加强与学生的情感交流，教师必须始终关注学生的喜好，独立发展并塑造符合教学要求和具有幽默属性的语言系统。教师与学生互动可以增进师生之间的亲密关系，增强学生在体育课中的认同感和享受感，并提高教学效果。

三、建立和谐的师生关系，形成快乐的体育课堂氛围

体育是对等的，多边的和复杂的活动。快乐体育强调师生之间以及体育学生之间的信息交流，以建立和谐的师生关系。体育教师通过不断的学习，以其良好的思想素养，丰富的知识，出色的运动技能和生动的形象来教育和影响学生，使教师在教学中发挥积极和领导作用。学生是学习的关键要素。学生的学习目标，态度，动机，热情，身体状况，兴趣，思维能力，情绪等，所有这些因素将直接影响教学效果。快乐运动需要基于启发法的主体和客体的统一。除了角色之外，教师还需要像学生一样行事，与学生一起练习和玩游戏。这样，学生将把老师当作伙伴和朋友，有利于老师将来更好地组织教学的内容。

例如，在日常体育锻炼中，体育老师可以更密切地监视课堂锻炼方法和学生状态。当学生感到疲倦时，教师应该迅速停止教学，以减轻学生的疲劳。老师还可以加强与学生之间的语言交流，从而彼此保持距离，并培养学生对老师的好感。

四、给学生更多积极的评价

兴趣是做事的主要动力。如果学生有足够的动力来完成学习任务，则教师需要适当地评估学生并验证学生的学习成绩，这自然会充分激发学生的学习动力。同样，学生还将获得有关如何在积极评估过程中继续努力的“建议”，使学生感到自己的辛苦学习没有白费。积极评估具有神奇的力量，在使学生开心并随后帮助学生提高对课程学习的兴趣以积极参与课堂方面起着重要作用。通过创建快乐体育教室，可以进一步更新和改进课堂教学。在此过程中，教师还可以找到更多方法来探索学生的机会并帮助提高学生的整体素质。这也强调了教师责任感的重要性。在这方面，可以通过建立学生的学习信心来帮助学生发展独立学习能力并为进一步的学习任务提供坚实的基础，从而进一步增强学生学习的主动性。

综上所述，在体育课中有效实施快乐体育理念，不仅可以提高学生的体育锻炼积极性，而且可以提高学生的身体素质，有效地养成学生的锻炼习惯，培养学生的体育观念。

参考文献

[1]邓娇玲.快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建初探[J].才智，2019（36）：63.

[2]阮辉.试论如何构建以快乐体育为导向的初中体育教学模式[J].当代体育科技，2019，9（12）：153+155.