浅谈幼儿园教学语言能力的有效培养

尹丽

摘要：发展幼儿语言技能是当前幼儿园教学过程中的重点。幼儿园语言教学应遵循教育的方向，在幼儿园以前的语言教学实践中，由于诸多因素的影响，教师没有重视幼儿语言技能的发展，导致幼儿学习的效果不理想，影响了幼儿综合语言的整体发展质量。在深入分析语言教学特点的基础上，本文更详细地研究了幼儿园的语言教学策略，希望可以对语言教学质量做出一些积极的改进。

关键词：幼儿园教学;语言能力;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼儿园的教师知道幼儿的语言能力对幼儿的成长有重大影响。因此，对于处于幼儿园阶段的幼儿来说，语言技能的发展是一个非常重要的学习过程，因此，应该着重发展幼儿语言技能的幼儿园教师有特定的工作要求。幼儿园的教师需要制定有效的策略来进行幼儿的语言教育和培训，让幼儿参与教学过程，并鼓励幼儿有效地发展其语言技能，幼儿园教师应考虑幼儿的实际情况，并从发展的角度看幼儿语言教育的影响，面对许多亟待解决的问题，幼儿教师应努力制定适当的解决问题的策略，应结合幼儿园幼儿语言发展的实际情况，努力做好幼儿园语言教育活动。

一、在幼儿园教育和教学中发展幼儿语言技能的重要性

1.人类交流工具是一种独特的人类语言，是揭示世界真实感受的最有用的工具。因此，对于处于早期教育阶段的幼儿，幼儿教师需要充分实施语言技能的发展，这对幼儿的健康成长具有重大影响。

2.随着幼儿年龄的增长，幼儿的语言能力也会提高。幼儿园的教师通过有效地发展幼儿的语言结构，非常有效地塑造了幼儿的性格并促进了幼儿的身心健康。

3.幼儿教育对语言教育的影响最为明显。在此阶段，幼儿的大脑发展非常迅速，并且随着大脑的发展，幼儿的听力和语言能力也逐渐成熟，因此，幼儿园的教师可以提高幼儿的语言能力。

二、早期幼儿教育中幼儿语言技能发展的问题

1.个别幼儿园教师的教学观念非常落后，无法跟上时间的发展，不能认真地注意幼儿语言能力的发展。

2.幼儿教师在发展幼儿语言技能方面所采用的教学模式十分连贯和严格，不能加强幼儿对语言学习的重视，更不用说激发幼儿表达语言的欲望了。

3.在幼儿园教学工作中，一些幼儿教师对加强幼儿语言技能的发展缺乏足够的重视，并且教师缺乏嵌入在幼儿语言教学中的生命力来源，因此对幼儿的语言能力教育效果很小。

三、认真执行有效的策略，在幼儿教育中发展幼儿的语言技能

1.积极为幼儿创造良好的语言学习环境

幼儿园是幼儿活动的重要场所。在发展幼儿园的语言技能时，幼儿园的教师应积极为幼儿创造一个良好的语言学习环境，并使用适当的语言学习环境来激发幼儿的语言表达欲望，并努力提高幼儿语言水平，通过在语言教学中使用这样的表达方式，可以给幼儿足够的勇气，使幼儿敢于站起来进行解释和表达。此外，幼儿园的教师可以组织幼儿们扮演角色玩游戏，以帮助幼儿思考教师的角色，从而为幼儿的语言教学创造一个良好的环境。

2.采用有效的教学方法来发展幼儿的语言能力

在幼儿园教学时，幼儿教师应采用有效的教学方法来发展幼儿的语言技能，并注意教学方法的不断创新。通过教学，教师可以加强对幼儿的教学和指导，并找到适当的方法来教授幼儿，给幼儿正确的灵感思维对于养成认真思考的习惯非常有帮助，为了提高幼儿的思维表达效率，教师可以给幼儿分享的机会，在幼儿共同分享的过程中，可以同时开发和使用幼儿的语言技能。

3.为幼儿创造一个平静的语言环境

语言是人类固有的一种表达能力，与生活无关。在幼儿时期，幼儿对所有陌生的事物都感兴趣，当幼儿喜欢模仿不同的动作和语言时，这是一个活跃的时期，幼儿的想法仍处于起步阶段，周围的环境影响很大，可以说，发展幼儿的语言技能并为语言交流创造轻松愉快的环境非常重要。通过在幼儿园中进行的各种活动，教师应能够鼓励幼儿积极说话，为幼儿提供免费的交流和活动平台，并努力创造一个轻松愉快的语言表达环境。同时，为了丰富幼儿的基本语言技能，教师有必要结合幼儿的认知水平来教授一些常用的新字符和新单词，让幼儿们在活动中感到快乐、放松和舒适，有使幼儿一个有话要说、要说什么、要怎么说的语言环境。

4.指导幼儿认真观察和聆听

在幼儿园教学时，培养幼儿的语言能力非常重要，这样幼儿才能学会认真观察和聆听，这也是幼儿学习语言表达的基础。只有当幼儿们能够理解某些事物并理解某些单词时，幼儿才能使用语言正确地表达。在教学过程中，幼儿园教师只专注于自己的解释，而对发展幼儿认真观察和聆听技巧的关注不足，这在一定程度上影响了幼儿语言表达能力的发展。因此，在教学中，教师应该与幼儿进行更多的交流和沟通，教育幼儿养成认真观察和倾听的良好习惯，逐步学习更多的东西，并理解一些日常的表达方式。通过结合幼儿的年齡特征，利用各种机会使幼儿接触新事物，提高幼儿的语言能力并拓宽幼儿的视野。

结束语：

总体而言，幼儿园阶段是幼儿学习和发展语言技能的一个非常重要的时期。为了发展幼儿的语言技能，幼儿园的教师需要调和在幼儿教育中的实际情况，并指导幼儿善于使用语言能力的方向和目的，语言表达的习惯促进幼儿语言能力的提高。

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