初中化学教学中学生创新思维能力的培养探究

冉忠

摘要：在素质教育背景下，教师应将学生创新思维能力培养作为教学重点和教学目标，促使学生通过学习科学文化知识形成创新思维。因此，在初中化学教学中，教师应结合社会发展需求，改变传统教学模式的弊端，加强对学生创造力、思维想象力的培养，激发学生的创新意识，不断开发学生的智力和潜能，使学生深层次地理解、掌握化学知识，提高学生的自主学习能力和探究能力，促进初中化学教学活动的有序開展，提高初中化学教学的整体效果。

关键词：初中化学教学;创新思维能力;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

在初中化学教学中，教师应注重学生创新思维能力培养，使学生养成良好的学习习惯，并结合学生的学习情况、个性特点，合理改进教学方法，使学生对化学知识学习、探究产生浓烈的欲望，不断启发学生的思维能力和想象能力，从而促进学生创造性思维和创造力的发展，使学生对化学知识产生深刻的记忆和理解，这样学生才能够发现化学原理和定义，提高学生的化学学习素养，为初中化学课堂教学活动的有序开展提供支持，实现教学的预期目标。

一、借助多媒体，激发创新欲望

在新时期的初中化学教学实践中，为了有效培养学生的创新能力，教师应开展趣味性教学活动，使学生对化学知识产生浓厚的兴趣，积极参与初中化学课堂中。兴趣是开发学生智力和想象力的基础内容，学生对化学知识、化学现象产生探究欲望时，学生才能够提高创新意识和创造性思维。因此，初中化学教师应借助多媒体设备，为学生展示直观、形象的教学内容，吸引学生的注意力，使学生对化学知识学习产生好奇心，提高学生的学习热情，从而积极参与化学新知识探究中，加深对化学知识的认知和理解，提高初中化学教学的整体质量和效率，从而有效培养学生的化学学科素养。

例如，在“物质的燃烧条件”教学过程中，为了使学生更好地理解燃烧条件、灭火原理，掌握灭火器的适用范围，使学生树立火灾防范意识，教师应借助多媒体设备开展教学活动，丰富初中化学教学内容，还可以播放教学内容的视频，使学生直观感受物质燃烧的现象，使学生对后期化学知识学习产生浓厚的兴趣。同时，教师应为学生讲解火灾对人类生产、生活带来的影响，并提出相关问题引导学生进行独立思考，使学生结合自己掌握的知识和教学内容进行解决，不断提高学生的创新思维和想象力，使学生了解灭火的原理，提高学生学习化学知识的整体效果。

二、组织实验探究，开启创新意识

在化学教育教学工作中，很多真理、化学原理和定理都是从实验中获取的，化学学科具有很强的实践性，教师在教学中应引导学生树立良好的科学思维和严谨的学习态度，促使学生参与化学实验中掌握更多的探究方法，有效发展学生的创造性思维和创新意识。在初中化学教学实践中，教师需要为学生设置实验教学内容，引导学生更好地理解化学知识，并将化学知识应用到实践中，以此鼓励学生不断创新、有效改善实验方案，保障化学实验的科学性、合理性，提高初中化学实验的整体效果，这样学生在参与化学实验过程中，能够更好地感受到化学问题的关键，使学生在掌握化学问题解决方法的基础上，提高学生的化学综合能力和科学素养。

例如，在“二氧化碳的制取与性质”教学过程中，教师应明确教学目标，使学生更好地了解二氧化碳相关的知识，如物理性质、化学性质、主要用途等，掌握实验室制取二氧化碳的原理，了解实验室制取气体装置选择、操作步骤和检验方法等，使学生感受到化学实验的科学性。首先，教师应引导学生自主设计实验，使学生初步了解科学探究过程，提高学生的问题意识和思维严密性;其次，学生充分发挥自己的思维和想象力，利用现有的实验器材制取二氧化碳，使学生在观察实验现象的同时了解二氧化碳的性质，提高学生的知识获取能力，并通过发展眼光看待问题;最后，教师需要引导学生自主参与实验过程，感受到科学探究的乐趣，使学生形成求实、创新的科学品质。

三、合理设置问题，体现主体地位

在现代教育行业的发展中，教师的教学目标发生了一定变化，主要是引导学生进行自学，使学生掌握更多的学习方法和技巧，不断发展学生的思维能力，使学生通过自主探究、创新掌握更多新知识。在初中化学教学中，教师应发挥自身的引导作用，将学生作为课堂学习的参与者、化学知识的构建者，使学生更好地学习、领悟化学知识，为学生创设出轻松、民主、和谐的课堂氛围，促使学生自觉形成良好的创新习惯，深入学习、挖掘化学知识。同时，初中化学教师应设置合理的问题，给予学生适当的指导和帮助，使学生进行灵活学习，从而提高学生的创新思维能力。

例如，在“几种重要的盐”教学过程中，教师需要引导学生思考氯化钠、碳酸钙、碳酸钠等组成及应用，掌握粗盐提纯的实验步骤，更好地感受化学知识和生活实践之间的联系，提高学生学习化学知识的自信心。同时，教师应提出教学内容相关的问题，引导学生自主解决实际问题，不断发展学生的创新思维能力，使学生对化学知识有更加深刻的记忆和理解。

综上所述，在初中化学教学中，为了提高学生的创新能力，教师应加强和学生之间的互动、交流，充分了解学生的实际情况，并针对学生的认知、综合能力发展进行分析、观察，为学生选择合理的教学方法，引导学生在兴趣和研究能力的引导下，发散学生的思维，使学生自主学习、探究初中化学知识，提高学生自身的化学学习能力和学科素养，实现学生化学思维能力培养的预期目标。

参考文献

[1]刘金娥.探究初中化学教学中学生科学方法的培养[J].课程教育研究，2018（33）：179-180.

[2]代静.初中化学教学中学生创新能力的培养[J].新校园（中旬），2018（05）：56.

贵州省遵义市凤冈县天桥中学