体育游戏在小学体育教学中的应用策略探究(2)

李晓宁

在小学体育授课中，体育教师在课上导入趣味体育游戏，是提升小学体育教学质量，有效增强小学生体质的重要途径。而且，可以较好提高小学生的积极性，使小学生的思维反应更迅速，丰富课堂教学内容和趣味性。这就需要小学体育教师结合体育教材内容，在体育课的不同环节巧妙导入趣味体育游戏，使小学生的全身心投入到体育课上。所以本文针对在小学体育教学中应用体育游戏的策略展开了探讨和研究，希望可以为广大小学体育教师提高小学体育教学趣味性和质量，带来一些启发和参考。

1 应用趣味体育游戏进行准备活动

在以往的体育课准备活动中，体育教师通常以跑步或做体操的方式来进行，会在一定程度上抑制小学生的积极性和参与体育课的热情，不利于小学生更好进行体育训练和学习。所以，小学体育教师可以将趣味的体育游戏应用到准备活动中，使小学生在正式进行体育授课前便对体育课产生浓厚的兴趣，进而喜欢上体育课。

比如，在“田径”的体育课准备活动中，体育教师可以让所有学生先围成一个圆圈，然后慢慢跑起来。之后，体育教师再根据学生的总人数喊出数字并开始倒计时3秒时间，倒计时最后一秒时，参加游戏的小学生则按所喊数字人数与相邻的同学抱成一团。并且，要求小学生在两分钟之内完成抱团，最后没有和抱团成功的小学生便视为淘汰，已经抱团但人数不符合教师所喊的人数要求的，也要选出多出来的人数被淘汰。剩下的小学生则继续进行游戏，最后留下的小学生获胜。

这样就可以使小学生在游戏中进行了体育课的准备活动，同样取得了热身的效果，而且还可以使小学生更加兴奋，帮助他们提高反应速度。小学生通过玩游戏，对体育课的热情也会不断升高，充分发挥了体育游戏的作用，使小学生积极参与到接下来的体育授课中。

2 通过体育游戏加强体育训练

小学体育教师在体育课中，应用体育游戏来进行体育训练，不但可以改变单一、枯燥的训练方式，还可以有效加强体育训练的效果，激发小学生对体育训练的兴趣。同时，更加扎实掌握体育技术。

比如，在“足球”內容的小学体育课上，教师在传授足球的动作要求和基本足球知识后，就可以组织小学生进行对多传球的足球游戏，来锻炼小学生传球技术，并且有效激发小学生的足球兴趣。同时，使小学生在游戏中锻炼向不同方向和距离得传球的能力，传球提高的训练效果，帮助解决小学生在传球过程中稳和准不足的问题。首先，体育教师先将小学生分成两组，然后再讲明游戏的方法：两组小学生分别站成两个扇形，然后由站在扇把位置的小学生，把球传给扇形左侧的第一名小学生，接着再由扇形位置上的小学生把足球传回给扇把位置的小学生，接下来扇把位置的小学生再把足球传给第二名扇形位置上小学生，以此类推一直传到最后一名小学生。这样就可以使扇把位置的小学生有效练习一对多传球。之后，再更换扇把位置的小学生，就可以使其他小学生也一对多的足球游戏中有效练习一对多的传球技术。

体育教师通过把训练游戏化，不仅可以增加体育训练的趣味性，还可以使小学生全身心投入到训练中，促使小学生更加熟练掌握体育动作的技巧，在游戏中便增强了训练的强度，达到体育训练的理想效果。

3 举办游戏竞赛调动小学生热情

小学体育教师在体育课上导入科学、合理的游戏竞赛，可以充分调动小学生学习体育知识、进行体育活动的热情和主动性，并达到事半功倍的效果。体育教师在举办游戏竞赛时，可以充分利用学校体育设施、场地，来安排体育游戏竞赛。

比如，在“篮球”的体育课上，教师便可以利用学校的篮球场举办篮球投篮竞赛。首先，体育教师传授小学生标准的投篮动作：“投篮时需要用双手不能够单手拿球直接去投篮。并且投篮时两个手的手肘必须要向下垂，再将球放到胸前。同时，投篮时必须要集中注意力，瞄准需要投篮的篮筐开始投篮时，双脚要微微弯曲，弯曲的方向可以是向前或向左和右，并将身体的重心落在于两脚的中间。”然后再将小学生分为两组，并宣布竞赛规则：“规定时间内，每投进一个球记一分，哪组小学生的投篮的球多即为获胜，假如动作不标准，则不计分数。”当教师宣布竞赛开始后，两组小学生便会投入到游戏竞赛中。

教师通过将体育教材与有趣的体育游戏有效融为一体，在体育课上举办游戏竞赛进行体育训练，不仅调动了小学生的体育热情，而且还使小学体育课的氛围更富有活力，令小学生在愉快的氛围下进行体育训练，从而灵活掌握和运用体育技术，对提高小学生学习体育的效率也有极大的帮助作用。

4 总结

总而言之，小学体育教师可以在课前的准备活动和体育训练中，应用有新意的体育游戏，使小学生对体育的兴趣更加浓厚，并提高体育热情，积极参与到小学体育的教学活动中。同时，体育教师需要转变以往单一的体育教学方法，在体育授课过程中，不断探究各种科学、有趣的体育游戏，并有效应用到体育授课中，使小学生在玩乐中不断增强体质，并提高小学体育的教学质量。

（作者单位：黑龙江省牡丹江市西三条路立新实验小学）