小学语文六年级新锐教学方法与策略探究

余燕如

摘要：本文立足小学语文教学的实际情况，从“运用小组化合作，发挥教学价值”“引入多媒体教学，丰富教学环节”“渗透生活话教学，加深学生认知”三个方面出发，对如何提高教学质量进行分析与探究。

关键词：小学语文;六年级;小组话;多媒体;生活化

前言

语文是一门充满人文情怀的学科，在语文课堂中，学生能够感受到浓厚的文学魅力，六年级学生面临着沉重的学习压力，因此如何让学生能够在轻松愉快的学习氛围中自主学习并非易事，这就需要任课教师要遵从新锐课堂教学的方式方法，充分尊重学生的主体地位，做到发挥学生的积极优势。此外，任课教师自身你还要充分运用一些教辅设备，充分丰富课堂教学情景，让学生能够在自己喜欢的教学方式下学习，这才是新锐教学的关键。此外，任课教师还应注意，需运用生活化教育理念，真正做到让学生能够将学到的知识点活学活用。

一、运用小组化合作，发挥教学价值

小组化教学作为学生喜聞乐见的教学形式，是指任课教师充分认识到小组合作的积极优势，在组间同质的原则下，充分发挥学生出自己的学习热情，学优生与学困生紧密形成一个团队，絮儿优生可以分享的自己经验，学困生积极向学优生学习，以此为搭建新推课堂奠定重要基础。以《江南春》一文教学为例，认可教师可以为学生设定题目，引导学生在小组内探究。如：理解重点词语：莺啼、绿映红、酒旗风、千里、烟雨等

2、渗透学法：借助注释、利用插图理解诗句，想象画面。

3、指导学生在描述画面是语言要流畅连贯生动形象，了解杜牧诗歌的写作风格，感悟诗人的爱国情怀，拓宽学生知识是视野。这样一来学生会认识到诗人杜牧描写了江南秀丽的景色，同时讽刺了封建统治阶级的沉迷佛教、不思国政的可耻行径，忧国忧民之心溢于言表。选编本文旨在带领学生走进江南，欣赏江南的美丽春景，感悟作者的爱国情怀。

二、引入多媒体教学，丰富教学环节

随着我国现代技术不断进步，诸多现代化的教育教学模式逐渐运用到实践教学的过程中，这对于搭建新锐课堂具有重要帮助。任课教师可以将教学重点、难点与视频、音频、课件有机结合在一起，这对于丰富教学环节，提升学生的学习兴趣具有重要帮助。以《只有一个地球》一文教学为例，教师可以制作完备的教学课件，首先通过名家朗诵“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文是一篇说明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。紧接着，任课教师可以通过多媒体设备出示一些存在较大破坏的地方，如我国沙漠化迅速发展：国是世界上沙漠化受害最深的国家之一。北方地区沙漠、戈壁、沙漠化土地已超过149万平方公里，约占国土面积的15.5%。80年代，沙漠化土地以年均增长2100平方公里的速度扩展。据估计，中国的植物物种中约15-20%处于濒危状态，仅高等植物中濒危植物就高达4000-5000种，地球资源濒临灭绝。通过前后对比能够最大程度提升学生的人文认知，带动学生真是保护环境的重要性。

三、渗透生活化教学，加深学生认知

生活是教学的基础，语文学科兼顾极强实用性，因此想要全方面提升学生的学习质量，离不生活化教学。这就是要求任课教师要能够充分发挥语文课堂的教学价值，让学生能够姜日常学到的知识点展示给父母或者是联系亲身经历，调动情感共鸣，以此丰富学生的内心感悟，得到新锐课堂教学。以《伯牙鼓琴》一文教学为例，讲述知音难bai求的一个故事，俞伯du牙与钟子期是一 对千古传诵的至交典范。俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分，认为知音已死，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就“破琴绝弦”，终生不再弹琴了。此事任课教师可以引导学生联系自己的生活，如果自己的好朋友遭遇不测会有什么感悟呢？这时候，学生则能够感悟到文章过渡阶段：伯牙与子期因琴相识，相处甚欢，并约好明年中秋老地方再见。第二年中秋，伯牙如约赶来，可是万万没想到的是，等来的却是子期病逝的消息。面对子期冰冷的坟墓，一位老人告诉他，子期病逝前一再叮嘱自己死后要把遗体葬在江边，等他的知音伯牙来的时候，能再听到他的琴声。可是，知音死了，伯牙的琴还有谁能欣赏得了呢？伤心欲绝的伯牙以一种极端的方式悼念子期，从而体会知己难得。

结束语

综上所述，对于语文新锐课堂的探究式十分必要，这就需要在实践教学的过程中，任课教师要投入更多的经历，吸纳先进的教育教学思想，积极实践运用于教学管理之中，积极总结提高教学质量与心如课堂有机融合的方式方法。在以后的实践教学中，笔者将持续关注“”这一重要课题，以其提升每一位学生的综合语文素养与学习水平。

参考文献：

[1]李亚东. 浅谈小学语文教学中德育教育的渗透[J]. 中国校外教育， 2018， No.631（11）：133-133.

[2]孙燕. 小学语文教学中小组合作学习的组织与调控研究[J]. 考试周刊， 2018， 000（046）：51-51.

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