提高小学语文教学有效性的策略

田华梅

摘要：语文是小学阶段教育体系当中十分重要的一门学科，开展有效的小学语文课程教学，对于学生综合发展有着至关重要的影响，现阶段的小学语文课程教学过程中，仍存在着一些问题，整体教学质量难以提高。所以，小学语文课程教学过程中，教师需要结合现阶段存在的问题进行思考，并且有效落实更加多元化的教学方式，在实践教学活动当中全面提高学生素养，培养学生的学习兴趣，使学生们能够更加深入的理解语文知识，并且在无形之中提高小学语文課程教学的有效性，本文就提高小学语文教学有效性的策略展开了分析。

关键词：小学教育;语文教学;有效策略

在当前阶段的小学语文课程教学过程中，由于大多数教师过于注重传统应试教育理念，在教学的过程中通常为了提高学生的考试成绩，仅仅依靠单纯的讲解方式，采用“一言堂”的教学形式，那么学生在这种学习活动当中难以提高兴趣，造成了学生的学习积极性不高，而整体的教学氛围也比较枯燥、乏味。针对于这种教学情况，小学语文课程教学过程中教师应正确认识到这些问题，并且结合相关的问题，提出更加有效的解决方式，从而全面提升学生们在学习过程中的知识理解程度，并且有效提高学生的学习积极性，进而实现更加科学化的教学。

一、应用信息技术

信息技术是当前阶段社会发展背景下的重要产物，信息技术不仅为我们的实际生活带来了较大的转变，同时也更好的推动了社会中各行各业的发展与进步，而教育事业中应用信息技术方式有着独特的优势，可以拓展声音、图片、视频等多元化的资源，从而有效激发学生的兴趣。所以，小学语文课程教学过程中教师可以做到与时俱进，适当运用信息技术的方式，在教学的过程中全面激发学生的兴趣，并且为学生们带来更加直观的学习体验，这样才可以更加有效地推动教学质量的提高。

例如，在进行《赵州桥》教学的过程中，为了有效提高学生们在学习活动当中的兴趣，同时为学生们带来良好的学习体验，笔者在开展教学活动之前，应用了现代化技术整理了有关于赵州桥的多种多样的图片，以及详细的视频介绍资料。然后，在开展课堂导入环节中，笔者通过了多媒体的形式，将有关于赵州桥的图片、视频介绍等资料投放在了大屏幕上，借助这种更加直观的方式吸引了学生的注意力，学生们的兴趣也被有效调动了起来。接着，笔者再及时引入课题，结合多媒体中的图片与视频，立足于课本教材内容的基础之上，笔者进行了全面化的讲解，促使学生们更加深入的掌握了本节课程知识内容，同时有效提高了学生们的学习积极性。如此一来，通过信息技术方式有效丰富了语文课程教学的资源，同时激发了学生们的语文学习兴趣，进而实现了良好的教学成效。

二、引导学生思考

思考是学生在学习过程中必不可少的重要环节，通过学生的自主思考，可以加强其知识掌握程度，并且让学生们更加深入的理解知识，但是许多教师往往过于注重自己的讲解，忽略了学生自主思考能力的培养，从而在较大程度上限制了学生全面发展，并且不利于整体教学质量的有效提高。因此，小学语文课程教学过程中，教师可以适当引导学生们进行自主思考，要求学生在学习的过程中探索知识，培养学生的独立学习能力、自主探索能力等，并在无形之中加强学生的语文知识理解与掌握程度，全面推动小学语文课程教学有效性的提高。

例如，在进行《肥皂泡》教学的过程中，结合课文中的知识内容，笔者在课堂中提出了：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？五色的浮光在什么样的球面上乱转？等等问题，通过一系列的问题，学生们的好奇心被调动了起来。然后，笔者引导学生们在课堂中结合相关的问题进行了思考，引导学生们深入理解课文，并且促使学生们能够在学习语文的过程中形成良好的思考习惯，锻炼了学生的思维，并且体现出了学生们的主体性。最后，笔者再要求学生们结合自己的理解进行回答，结合学生们的回答，笔者进行了详细的讲解，从而有效加深了学生的知识记忆。

三、实施小组合作

小组合作教学的方式，能够有效打破传统教师单纯进行讲解的方式，并且为学生们提供自主交流的机会与平台对于学生学习效果的提高，有着十分重要的帮助，同时可以在无形之中强化学生的沟通能力、合作能力等。鉴于此，小学语文课程教学过程中，教师可以适当实施小组合作的教学模式，引导学生们以小组的形式进行探讨与分享活动，在无形之中提高学生的学习参与度，同时为学生们构建出良好的学习环境，并且使学生们在沟通的过程中，学会从多个角度思考问题，进而全面提高学生素养。

例如，在进行《绝句》教学的过程中，笔者首先在课堂中结合不同学生的兴趣爱好、综合能力等，引导他们进行了分组，并且要求各小组的学生进行自主学习活动，使学生们结合课文中的注释，翻译整首诗，并且鼓励学生们及时提出自己的问题，与小组成员之间共同探讨、解决问题。然后，笔者再让各小组代表依次翻译这首诗，并鼓励其他小组及时发现对方的问题，提出自己的纠正意见等，在这种学习活动当中学生们纷纷有着较强的兴趣，同时提高了学生的合作能力、学习能力等，从而有效提高了小学语文课堂教学的质量。

总而言之，在现阶段的社会发展背景下，对于教师的教学方式越来越重视，小学语文教学过程中教师需要应用更加多元化的方式，全面激发学生的学习兴趣，同时有效提高小学阶段学生的综合素养，进而实现优质的小学语文课程教学效果。

参考文献：

[1]孔祥肖.小学语文有效性教学的研究与探讨[J].教育现代化，2017，4（11）：120-121+143.

[2]张艳玲.浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].华夏教师，2016（05）：62.

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