小学语文信息技术课堂教学研究

江晓萍

摘要：信息技术为教师教学，学生学习带来了很大的便利。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“创设学习情境，构建高效课堂”“微课技术使用，加深学习印象”“精美课件学习，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对小学语文信息技术课堂教学进行了初步地分析和探索。

关键词：学习情境;微课技术;精美课件

小学是学生为将来更深层次学习奠定基础的黄金时期，语文作为这个关键时期的一门基础而又重要的学科，对学生的学习与发展具有十分重要的影响，因此，小学语文教学手段的创新和优化极为重要。因此，任课教师就要引入新颖的教学方式像信息技术教学等。其中，信息技术不仅拥有声情并茂的价值特点，还可以将学生的抽象思维变成具体思维，大大降低学生的学习难度，以及可以有效激发学生的学习兴趣，对于学生的学习和教师的教学带来了很大的便利和优势。此时，任课教师应该在平时课堂教学之中提升自我的教学能力和应用信息技术的能力，为后续教学奠定良好的条件支持，并对信息技术的运用进行全面的思考，使其能够得到更好的运用并发挥更大的价值，进而使学生真正喜欢上语文，使小学语文高效课堂得以真正构建。

一、创设学习情境，构建高效课堂

信息技术可以更好地创设学习情境，通过视频、图片、音乐等，都可以帮助学生进入到情境之中，使得学生“身临其境”地学习。因此，任课教师在平时教学过程之中，要有意识创设学习情境，引导学生结合教材和信息技术学习，来构建高效课堂教学，为后续教学奠定良好的条件支持。

如学习《雷雨》为例，首先任课教师采取信息创设学习情境，帮助学生回忆雷雨时的天气和情景。随即，任课教师引导学生说出自己所认识的雷雨。有的学生提到是恐怖的，还有的学生提到是声势浩大的。随即，简要分析课文。本文共有8个自然段。1到3自然段主要写雷雨即将来临的情景。满天的乌云，一动不动的树叶，一声不出的蝉，写出了雷雨前沉闷的天气。尤其是“压”字，让人感觉喘不过气来。突然袭来的大风，乱摆的树枝，逃跑的蜘蛛，给人“山雨欲来风满楼”的紧张和不安。闪电，雷声，“越来越亮”“越来越响”，给人恐惧之感。4到6自然段主要写雷雨中的情景。“雨下起来了”“雨越下越大”“雨声小了”，写出了雨起初又大又急，接着越下越大，渐渐地变小的过程。这样，学生就可以在教师创设的学习情境之中，还能加深学生对于课文的认识，为后续教学奠定良好的条件支持。

二、微课技术使用，加深学习印象

微课在信息技术教学中的应用微课以成为时下教育界极为流行的一个词汇，也是各类课题研究的热门方向之一，更是教育潮流所发展的方向。为此，任课教师可以引入微课教学，鼓励学生使用微课技术学习，既可以反复观看自己不了解内容，针对性教学，还能节约教师教学时间，大大提升课堂教学效果。

如学习《肥皂泡》为例，首先任课教师给学生简要分析。著名作家冰心讲述她童年时做吹肥皂泡的游戏。课文主要讲了这几个内容：小时候最爱吹肥皂泡;在下雨时节吹肥皂泡;吹肥皂泡的过程;肥皂泡美丽的样子;肥皂泡就像是美丽的梦，表达了冰心童年时对美好生活的向往。课文中使用了大量冰心创造的词语，描摹具体细腻，极具生动具体的画面感。随即，任课教师可以播放微课教学视频，要求学生仔细学习，重复观看，为加深学生的学习印象奠定良好的条件支持。

三、精美课件学习，激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习语文产生浓厚的学习兴趣，学生就会积极投入其中，并且关注学习进展，因此，任课教师要有意识激发学生的学习兴趣，采取精美有趣的课件引导学生学习，既可以给予学生不同的学习体验，还能提升学生对于学习语文的好感，为后续教学提供良好的条件支持。

如学习《小真的长头发》为例，首先任课教师出示精美课件，要求学生积极学习，从而激发学生的学习兴趣。课文讲述了小真与小叶、小美谈论自己头发的故事。故事中，小真发挥丰富的大胆的奇特的想象，滔滔不绝地描述自己头发长得老长的作用、梳洗和美妙的变化，让长头发的小叶和小美羡慕不已。小真天马行空的想象，表现了她稚嫩美好的愿望，让故事充满了童趣，为学生完成本单元的习作——发挥想象写故事，创造自己的想象世界提供了范本。想象力和想象思维，是语文素养的重要组成部分，部编教科书十分重视这方面的学习培养。从二年级上册开始到本单元，就安排了约20次关于想象力和想象思维的各种训练，使学生想象力和想象思维有了一定的发展，为学生完成本单元的习作——发揮想象写故事，创造自己的想象世界做了很好的铺垫。教学目标：能正确认读“栅”等8个生字新词;正确读写“套”等13个字和“牧场”等14个词语，并能联系上下文理解词义。能正确流利朗读课文，正确提取小真说自己的长头发能做事情的有关句段，能用自己的话说一说小真说她的长头发能做些什么，感受大胆想象的神奇。

总而言之，信息技术的运用对小学语文高效课堂的构建具有至关重要的作用，教师有必要深入挖掘信息技术的教学辅助价值，并将其合理运用到实际教学中，使其能够不断发挥作用，来促进学生学习能力的提升和综合素质的发展。与此同时，任课教师也要逐渐提升自我教学素质，在以后的教学过程之中不断提升和完善自我，多读书、多看报等等，来促进自身综合素质的发展和提升。

参考文献：

[1]程妮， 张玲. 信息技术在农村小学语文教学中的应用研究[J]. 软件导刊（教育技术）， 2011（01）：27-28.

[2]肖伟东. 信息技术在小学语文教学中的应用研究[J]. 网友世界， 2014， 000（019）：45-45.

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