浅谈在课外阅读中提升小学生的语文素养的重要性

王燕红

摘  要：课外阅读是对小学语文阅读内容的充实和发展，是提升小学生语文综合能力的关键。在阅读过程中提升学生语文素养的方式还有很多，需要我们不断地去进行探索。因此，课外阅读对于学生语文素养的提升非常重要。

关键词：小学语文;课外阅读;语文素养

对于小学生来讲，他们的思维还没有成为定式，这个时期正是通过课外阅读来提高他们的语文素养的重要阶段。因此，在教学的过程当中，小学语文老师要主动创造高质量的阅读环境，培养其阅读思维，增加小学生课外知识的积累，从而有效提高阅读效率，真实体验阅读的快乐。本文从六个方面展开论述，针对提高小学生语文素养的关键性进行分析。

一、课外阅读帮助学生获得外部信息与知识

在知识量增多的时代，信息纷繁复杂，世界变得千变万化，读书成为了了解世界的最好途径，然而书又如何能够读得完，因此这就需要对学生的阅读能力进行培养;并且在这个快速发展的社会之中，人们能够真正闲下来的时间很少，而这就要求同学们在平时的阅读过程中形成良好的阅读方法与掌握良好的阅读技巧，可以快速的进行阅读，并且可以在浩瀚的知识海洋中寻找到自己需要的信息。

二、课外阅读可以促进心灵之间的沟通

书籍是人类的良师益友，阅读能够让人和高尚的心灵进行对话，特别是对于小学生来讲，这样能够对他们的道德、修养以及品味进行良好的培养。特别在这个物欲横流的社会上，快速发展的生活让人的情感受到压抑，对于如今的小学高年级的学生来讲也容易产生各种负面情绪。阅读则能够满足精神生活上的需求，对精神世界进行丰富，促进学生的协调发展。特别是在小学阶段就加强对學生的阅读能力的训练，对于净化心灵、提高文化品味及审美境界都相当重要。

三、课外阅读中可以形成良好的语感

语感就是能够直接、迅速地对语言文字进行感悟的能力，属于语文能力当中的一个关键构成。与此同时，语感的培养在实际的语文教学过程之中很容易在无形之中被忽略，这就导致很多学生的语感并不好。通过反复的阅读则能够对学生的语感进行有效的培养。通俗来讲，语感就是：如果学生能够对某一篇文章阅读一遍，那么就能够对文中的重点词汇以及短语进行感知;当阅读两遍时就能够对文本之中的中心大意进行准确的理解;当阅读三遍或者四遍或者更多遍的时候，就能够在知道上句的情况之下，准确地理解下一句意思或者是某一处的词语。语言需要通过学生的反复练习来逐步的形成。

四、课外阅读可以提高学生的口语交际能力

在人际交往的过程中，语言是非常关键的一项工具，并且跟人的成长以及发展有着紧密的联系。从个人的语言能力就能够了解到这个人的整体素质水平。特别是儿童的成长更是能够反映出这点。课外阅读可以让学生在语言训练的过程中进行大量的积累，在掌握足够的知识以后，学生的能力才能有显著的提升。也就是说，唯有学生的脑海中有足够的的知识储备，才可以拥有较佳的语感，并且可以顺利的表达出内心的想法。

五、课外阅读中积淀，提高写作能力

写作能力的改善需要学生运用积累的写作素材来作为基础。所以说，必须针对学生做出正确的指引，让其能够借助于阅读来积累大量的写作素材，在此期间学生还可以更深入的了解语言的内涵，感受语言的魅力。感知语言即为针对语言所进行的记忆，使其产生较佳的第一印象;领悟语言就是对文章中的内容有更丰富的体验，将其融入到自身的情感当中，并对语文内容加深认知;积淀语言是用自身的语言跟作者交流，能够厚积薄发。在提升小学生语文素养当中，积累语言属于一个关键的内容，我们需要引导小学生去对文中精彩的部分进行领悟。例如说阅读鲁迅的《朝花夕拾》，作者的文章内容丰富，十分动人，对其少年时期的生活、志向等进行了深入的描写。在对其进行阅读的过程当中，小学生在阅读期间对作者的情感改变有一个深入的了解，也学习到了散文的写作技巧和阅读方法，为之后的写作奠定坚实的基础，并进一步提升其阅读水平。

六、通过课外阅读对学生的审美情趣进行培养

品味优质的作品，感受当中的语言和艺术价值，可以有效发地发展小学生的想象力与审美观。在阅读的过程中，去感受大自然与人生的多姿多彩，对学生热爱生活、珍爱自然的感情进行激发，让学生能够感知艺术与科学中的美，进而能够提升学生的审美境界。同时通过阅读与鉴赏，可以对学生的性情进行陶冶，进一步深化学生的热爱祖国的感情。因此，我们需要在阅读的过程中，让学生在欣赏文本的深化去感受文本中的美，进而对他们的审美能力进行改善。在对朱自清的《匆匆》进行学习之后，还可以让小学生进一步阅读《春》《荷塘月色》等优秀的作品。并以各种视角出发对该作者进行深入的了解，从中发现语言的独特魅力，并进一步提升学生对阅读的兴趣。在学生对阅读产生兴趣以后，教学就会更为顺畅的进行，不仅能收获到较好的阅读成效，同时也能提升学生的阅读能力。通过对课文的欣赏，不断的提高学生的审美情趣。

总体上来说，激励学生进行广泛的课外阅读，对于提升其语文素养是非常关键的。众多的教育工作者也需要对着一方面加以关注，并为学生提供丰富的教学资源，借助于高水平的教学方式，为学生营造出良好的阅读环境，并促使其语文素养得到进一步的提高。这样一来就能促使学生的语文阅读水平有广泛的提升，也符合教育体制革新的需求，进一步实现提高小学生语文素养的目标。

参考文献：

[1] 郭瑞芳.通过阅读提高小学生语文素养的有效措施[J].青年文学家，2014（03）：184.

[2] 刘丽娟.在阅读教学中如何提高小学生的语文素养[J].赤子，2014（01）：95.

（作者单位：江门市蓬江区杜阮镇瑶芦小学，广东   江门   529000）