幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系

吴飞飞

摘要：提升对幼儿的综合素质能力将是当前学前教育工作值得重点思考的内容之一，其间幼儿教师不仅需要关注游戏化教学方式的融入，同时还需要注重对幼儿户外活动质量的提升，进而使其能够更好地促进儿童动作发展。3-6岁是幼儿身心健康发展的关键时期，同时也是幼儿动作发展的黄金时期，因此本文将对幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系进行探究。

关键词：幼儿园;户外活动;儿童;动作发展

1 引言

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提到“培养孩子健康意识，将使其具有强壮的身体、愉悦的情绪，拥有良好的身体协调性与生活习惯”。因此为了更好地提升幼儿园户外活动的开展质量效果，就需要基于幼儿的身心发展特点制定趣味性的活动形式，进而使得幼儿能够在户外活动中促进动作发展，同时达到增强体质、降低疾病发生概率的目的。以下将对幼儿园户外活动质量与儿童动作发展之间的关系进行探究：

2 探析幼儿园户外活动质量与儿童动作发展之间关系

2.1两者密切相关

在幼儿园户外活动开展的过程中将能够对幼儿的动作行为进行锻炼，因此两者之间具有密切相关的关系。尤其对于活泼好动的幼儿而言，幼儿教师更加需要基于其身心发展特点制定不同的户外活动规则，进而使其能够在锻炼身体的情况下促使其动作发展。研究表明，户外活动质量与儿童动作发展之间存在着正相关关系，因此教师需要针对不同幼儿在活动中的表现制定针对性的活动记录，为后续的户外活动开展提供参考。

2.2 两者相辅相成

幼儿园户外活动开展质量与动作发展具有相辅相成的关系，期间通过对户外活动的设计，促使幼儿的运动能力得到螺旋式的上升，进而为增强幼儿的身体素质奠定良好基础。动作作为人类一项基本能力，将其发展融入到户外活动开展过程中将更加有利于幼儿脑力以及肢体协调能力的提升，促使幼儿能够在活动中增强对自我的认知，进而为促进自身的综合素质发展奠定良好基础。在户外活动中，教师可以引导幼儿在跑、跳、蹦与攀、爬等活动中，提升幼儿的粗大动作能力与精细动作能力，由此更好地达到提升幼儿综合素质能力的目的。

3 提高幼儿园户外活动质量，助力儿童动作发展举措

3.1构建生动情境，吸引幼儿关注

在幼儿户外活动质量与幼儿动作发展之间存在正相关的基础上，教师应注重幼儿活动体验，期间需要通过优化活动的方式促使幼儿能够自主参与到活动过程中，同时在活动中还需要营造活泼多样的氛围，促使幼儿能够在高涨情绪的基础上参与到游戏教学中，进而为强化学生的综合素质能力奠定良好基础。除此之外，在户外活动开展过程中还需要将绘本阅读、童话故事等联系起来，让儿童有想像空间，促使幼儿能够积极地参与到户外活动中，进而为促进自身的动作发展奠定良好基础，另外，还需要让幼儿有意识地遵守户外活动的秩序，让他们规范自己的行为，达到伙伴们互相督促的效果。

例如可结合大班幼儿《谁发明了篮球？》《了不起的篮球队》《小个子也能打篮球》等绘本阅读内容，组织与绘本相关的户外小篮球活动，期间教师可以为幼儿构建“大灰狼入侵动物森林，需要大家伪装好，才能不被它发现”的情景，促使幼兒在拍球和传球接力的过程中能够配合情境开展，期间当幼儿听到“大灰狼来了！”语句时，将需要停止所有动作，由此在欢快的游戏情境下将能够更好地将户外活动与动作发展关系结合起来，助力他们粗大动作发展，进而使得幼儿形成良好的肢体协调能力。

3.2创新引导方式，激发参与兴趣

为了更好地优化户外活动开展的质量效果，就需要引导幼儿在活动中增强自身的柔韧性、平衡性与耐力，期间幼儿教师需要借助现代化的信息技术以及拓展训练等创新引导方式发现幼儿动作发展中的问题，而后再进行针对性的指导和训练，进而更好地达到增强幼儿体质的目的。

例如在中班《快乐体操》户外学习中，教师可播放动画片中小猪佩奇踩水坑的画面。在地上贴上水花图案，一边教幼儿学唱《踩水花》儿歌，一边教大家做动作。期间幼儿通过体操动作的协调模仿，将能够更好地促进去粗大动作的发展，同时其中的跳跃运动、扩胸运动、伸展运动等也将使得幼儿的反应能力以及协调能力得到提升。

3.3促进小组合作，展开组间比拼

为了更好地凸显户外活动质量与幼儿动作发展之间的关系，就需要家校实现有效地合作，促使幼儿能够在心理安全的氛围中实现合作和比拼，由此将能够更好地放大户外活动的乐趣，同时也能够使得幼儿在小组合作的相互配合过程中感知合作的快乐。此外，教师还需要将民间具有动作锻炼意义的体育活动融入到幼儿动作发展中，促使幼儿能够在户外活动开展过程中增强反应能力以及手部和腿部的精细动作。

例如在户外小篮球游戏运动中，教师可以通过放置轮胎或者木桩玩具的方式引导幼儿在限定的范围内进行拍球，期间还可以通过竞赛开展的方式，基于不同赛制环节的内容变化，对各类辅助材料按照实际情况进行摆放，由此幼儿开展“小篮球运动”提供良好的活动环境。其次，还可以引导幼儿与家长一起利用废弃材料制作小篮球，以此让幼儿能够更好地感知到篮球制作活动的多元化，再例如，在户外篮球区域的运球区域及投篮区域中，教师可以设置不同大小的篮球框，进而引导幼儿寻找合适大小的篮球进行投篮，以此让幼儿能够在具有竞争性的环境中巩固其走、跑、投、滚的能力，进而更好地促进其身心发展。

4 结束语

总而言之，幼儿园户外活动质量将会对幼儿的动作发展具有密不可分以及相辅相成的关系，期间幼儿教师需要充分结合幼儿的身心发展特点组织设计户外活动，促使幼儿能够在体育活动中深化对动作内容的锻炼，进而为促进幼儿的综合素质发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]徐琴.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J].家长，2020（9）：176-177.

[2]罗凤川.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J].东西南北：教育，2021（9）：39-40.

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