浅析中学班级管理工作中融入德育的策略

周鹏

【摘要】在中学教育中，德育教育是必不可少的环节之一。德育教育主要的作用是培养学生的心理素质，帮助学生建立积极的价值观，是实现素质教育的必要途径，学校构建完善的德育教育体系，可以帮助学生发展成为适应能力强的复合型人才，顺应时代的发展需要。本文将简要阐述在班级管理工作中融入德育的积极意义，并始终围绕着班级工作提出有助于构建核心德育教育体系的三个策略，帮助教师完成从说教者到学生心灵引导者的身份转变，让班级的德育教育落到实处。

【关键词】班级管理;德育;初中阶段

一、引言

随着素质教育的逐步深入，德育成为了教师教书育人的重要环节之一。建立良好的德育体系，不仅是教师教学的基本任务，更是顺应社会发展的必要趋势。在应试教育的压迫下，重成绩轻德育成为了教育中存在的普遍问题，教师不应只注重书本知识的传授，更应该积极开展德育教育，主动疏导学生的心理健康。没有德育的教学是肤浅的，培养德育可以帮助教师提高学生的素质，让学生树立正确的三观，从而真正成长为对社会有积极作用的人才。

二、班级中开展德育教育的意义

（一）是人的全面发展教育的重要组成部分

在青少年教育中，教育工作者注重的是培养学生德、智、体、美、劳全面发展，德排在第一位，意味着它是培养学生的重中之重。德行的培养关乎的学生的全面发展，立才先立人，学生是祖国未来的希望，因此，在进行德育教育时，要规范学生行为，引导学生的道德观念。学校是学生接受知识的场所，尤其是在当下社会，很多家长未来不让孩子输在起跑线上，早早的就把学生送进了学校，由此可见，学生的大部分行为是在学校中习得的。因此，学校想要培养出全面发展的人才，就必须构建良好的校园环境，严格设立学生行为的底线，帮助学生分清是非，认清善恶。

（二）是青少年一代健康成长的需要

在青少年成长的过程中，有超过一半的时间是在学校中度过，但当下信息的传播越来越广泛，学生每天都会面对纷杂的信息，这些信息极易对学生的三观造成深刻影响，但当下教育对学生德育的忽视，使身陷囫囵的学生无法及时摆脱困境，因此给学生、社会造成了消极影响。德育教育的施行，关系到学生的成长，教师在学生成人的过程中，应该对其施以正确的引领，将德育教育贯彻到生活的方方面面，让学生积极成长，团结向上。人无德不立，德育教育的施行，不仅可以培养出对社会有积极作用的人才，还可起到促进国家发展的积极作用，让教育工作者本身受益终生。

三、班级管理工作中融入德育的策略

（一）自我管理与目标管理结合

没有规矩不成方圆，在培养学生德育的过程中，必须要给学生规定行为的上下限，通过初中三年的管理，发现并引导学生改正在之前学习生涯中养成的不良习惯，让学生在自我管理和目标管理的过程中，逐步行成正确的行为意识，使自律的生活能力得以实现。但要注意教师的引导不是一直的，要适当的对学生进行“放养式”管理，不要让学生对教师产生依赖感，要培养学生的独立自主能力。

例如，在对学生进行管理的过程中，可以分为三阶段式教育，分別以引领、指导、陪伴的方式管理学生度过三年的学习生涯。在学生刚踏入初中的时候，他们带着小学养成的消极面来到学校，这个时候需要教师引领他们改变错误的看法，在价值观得到改变之后指导学生积极正面的行为方式，最后在学生基本养成良好习惯后，观察学生是否会消极懈怠，从而帮助学生进一步更改。

（二）展开形式多样的德育活动

德育活动是学校在对学生进行素质教育时必备的项目之一，积极开展德育活动，可以引导学生与社会深入接触，通过自己的双眼去正确看待世界，理解世界，同时发挥学生主观能动性，帮助学生发现自己和他人身上的优缺点，使学生在繁重的学习任务下可以有效的进行放松。目前很多学校因为重视知识教育而放弃开展德育活动，这样容易导致学生学习压力大，精神紧张，对学生百害而无一利。

例如，在教学进度完成之余可以积极开办运动会，鼓励踊跃学生参与为班级获得荣誉，由此一来，不仅能够培养学生的集体荣誉感，还能让学生学会互帮互助，团结友爱。学生在学校每天要面对成山的作业和未读的课本，学习压力会很大，这样不利于学生身心发展，过激时会成为学生颓废的催化剂，适当的校园活动，能够缓解学生压力，给学生带来积极作用。

（三）开展有益身心的户外活动

适当的户外活动，可以帮助学生缓解学习紧张感，实现多方面减压。在学生入学时，学校就会为学生树立德育目标，帮助学生正确理解自己，但德育教学不应该纸上谈兵，仅依赖书本知识，学生很难对德育产生实感，德育教育主要在培养学生的综合素质，因此让学生在活动中感受到德智体美劳是非常有必要的。

例如，在进行学生德育风貌的评比中，应该增设除学习以外的其他环节，包括但不限于积极的志愿者活动的展开。社会责任感是每个人必须具备的品质，但学生由于常年在学校，与社会接触少，很难在青少年时期就明确社会责任，合理志愿者活动的展开，可以推进学生与社会的接触，树立正确价值观。

四、结语

综上所述，素质教育并非应试教育，教师在教学过程中要不断反思自己的教学方式中存在的问题，改变以往古板老旧的授课方式，改单一教育为多元教育，将德育教育落到实处。德育教育对学生乃至整个社会来说的意义重大，教师要正确看待自己的职责，认真思考学生思想的问题所在，充分响应教育号召，为学生的成才道路添砖加瓦。

参考文献：

[1] 省香兰. 谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J]. 学周刊， 2020， 000（011）：P.169-170.

[2] 武海淑. 初中班级管理中德育教育创新策略探讨[J]. 语文课内外， 2020， 000（005）：277.

[3] 罗文斌. 试论高中班主任班级管理中的德育的渗透策略[J]. 明日， 2019（40）：0097-0097.

浙江省台州市北京师范大学台州实验学校