浅谈如何规范小学生的书写

石大伟

摘要：随着计算机的发展，键盘打字在日常生活中发挥着重要作用，逐渐替代了手写，但是在学生时代，手写据重要地位。然而很多小学生在开始接触手写汉字时都力不从心，大部分学生写的字都不太规范和整齐，这就意味着老师在平时课堂中要多加注意，加强书写训练。本文通过浅析如何规范小学生书写问题为任职教师提出可行性教学策略。

关键词：小学生;书写规范;教学策略

书法是一种艺术，古人留下来的书法艺术比比皆是，都是宝贵的财富。都说字如其人，一个人写的字的特点往往能反映这个人的气质，小学低年级段的学生只是不能很好的去对自己的汉字进行排版和规划，但在汉字的准确率和结构上相比中、高年级段的学生来说要好纠正得多，而中、年级段的学生有了固定思维和先入为主的概念，字体比较随意，准确率也没有那么高。在小学阶段，我们无法要求每个学生去追求书法的艺术，但是可以规范学生们的日常书写，除了必要的笔画顺序和正确率，还要求工整漂亮。作为祖国未来花朵的培育人，我们应该及时纠正学生们的书写错误，将中国文化发扬光大。文章主要归纳了一些规范小学生书写的方法，希望对相关任职教师有所帮助。

一、趣味教学法，吸引学生书写的兴趣

都说兴趣是最好的老师，只有让学生们从内心上真正喜欢上书法，才能更好的去引导学生规范书写，要先让学生们对书法有一定的了解，对汉字有一种敬畏感，才能让学生们认真的去对待。所以在实际教学中老师应当利用“兴趣”教学，吸引学生对书写的兴趣。

（一）故事引导

无论是在哪个阶段，喜欢听故事是每个人的天性，由于小学生大多数都活泼好动，对事物充满强烈的好奇心，所以小学阶段的学生更是如此，故事对他们来说有着强大的吸引力。每一则故事的背后都蕴含着伟大的道理，或多或少都在激励着我们。于是老师在实际教学中就可以利用关于书法相关的故事来告诉学生们做事情要持之以恒的道理，例如：唐代书法家怀素芭蕉练字，因为买不起纸张，他就在寺院附近种植多株芭蕉树，待芭蕉树长大后，他就摘下叶子铺在桌上练书法;柳公权谦虚学书，柳公权小时候因为字写得不好经常被夫子批评，但他并没有因此怨恨夫子，就此放弃，反而虚心听取他们的教导，经过一年的勤学苦练，在写字上的成就很大;伟大书法家王羲之酷爱书法，经过锲而不舍的·刻苦练习，终于使他的书法艺术达到了超逸绝伦的顶峰。古代伟大书法家苦练书法的故事还有很多，老师可以利用这些小故事来激励同学们的斗志1[1]。

（二）奖励机制

奖励机制也是一种不错的激励方法，这种激励还能培养学生们的竞争意识。老师可以在班级内举办小型的书法大赛，并让学生们匿名参与投票选出比赛中前三名的优秀作品，在新的教育理念里有提到“人性化管理”模式，这种投票方式比较公正民主，并对前三名作出相应的奖励。奖励可以是一支钢笔、一本笔记本、或者小零食，学生们通过比赛获得的奖励往往成就感比较高，这也是对学生能力的一种肯定。所以在实际教学中老师可以适当地建立奖励机制以此来激发学生们的兴趣。

二、言传身教法，引导学生树立正确的书写姿势

所谓“教书育人”，作为人民教师我们更应该言传身教，为学生树立正确的榜样。小学语文老师在传授学生们书写技巧时不能忽略书写姿势的存在。书写姿势分为两种，一种是坐姿，在进行书写汉字时，我们的坐姿应当端正，身体立直，且不能弓腰驼背;身体要与桌子保持一尺的距离，方便书写操作;头部要抬起来，防止眼睛离桌面太近造成近视的情况。第二种就是握笔的姿势，很多学生写字不好看跟握笔的姿势也有很大的关系，握笔时不能握在笔的上端和中部，这样不好受力，卸出来的字就是轻飘飘的，但也不能太过于挨着笔尖的位置，否则就影响了视野。在实际教学中，建议老师亲自示范书写姿势，并在日常教学中慢慢去纠正学生们错误的坐姿和握笔的姿势2[2]。

三、字帖临摹，定期训练学生们对汉字结构的认知

字帖临摹是目前老师们规范学生字体的常用方法之一。在临摹某个汉字之前，需要學生们用心去观察字体的结构特点、偏旁部首、整体大小，只有认真去了解字体的相关结构才能对字体的具体写法进行规划，以至于让写出来的汉字美观规整。在研究每一个字体的同时，同学们也会在不知不觉中发现很多字体的组成部分、写字顺序都大致相同，字与字之间都有关联，只有同学们自己认识到其中的特点和相似点，临摹才能得到回报。老师大可以让同学们在临摹中总结，久而久之，同学们变会对字体结构有一个初步的认知，在写其他未练习过的汉字时就会写得比较规范了，在实际教学中，老师应该多运用字帖临摹的方法，定期训练学生们对汉字的结构的认知。

结语：

汉字是中国的文化，能正确、规范的书写汉字是我国公民最基本的国民素质。在小学阶段，老师应该从本质上出发给同学们灌输正确书写汉字的思想，让同学们在正确的书写姿势里去探究汉字的深层结构，从而感受汉字的魅力。练习书法可以陶冶情操、提高审美能力、培养坚定的意识，在实际教学中，老师要言传身教、因材施教，培养同学们正确规范书写汉字的意识。

参考文献：

[1]王东萍.规范小学生书写能力的培养策略探究[J].考试周刊，2020（82）：9-10.

[2]宋秀瑞.刍议小学生汉字规范书写习惯的培养[J].内蒙古教育，2020（15）：4-5.

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