智慧课堂背景下小学英语绘本阅读的教学策略

丁世香

摘要：当今社会，科技的发展助力了我国千家万户的生活和工作，也助力了我国的教育领域蓬勃发展。近些年大数据、云计算、人工智能等信息技术的发展让我国的教育教学焕然一新，“智慧课堂”就是利用新一代信息技术发展的课堂教学新模式。在此背景下，小学英语绘本阅读教学可以打开全新篇章，本文浅谈在智慧课堂背景下小学英语绘本阅读的教学策略。

关键词：智慧课堂;小学英语;阅读绘本;互动教学

前言：

智慧课堂是在互联网+兴起的背景下提出的一种新型课堂教学模式，以信息技术的应用为主要表现方式，智能化、高效化、互动化为特点，通过海量课程内容、智能知识诊断等手段，将小学英语绘本阅读教学的效率提升至最大化，并且丰富了学生的体验感。想要将智慧课堂运用在教学中的效果最大化，关键在于提升课堂的互动性，所以小学英语教师应从提高课堂互动性一方面，尝试在智慧课堂背景下小学英语绘本阅读的教学策略。

一、智慧课堂培养学生学习兴趣

兴趣对于学生自主学习和提升学习能力的重要性和作用已经是老生常谈了，无论是什么年龄段的学生，都需要在课堂教学中保持自己的学习兴趣才可以真正获得学习成效。智慧课堂最明显的优势在于它通过图、文、声、像四方面相结合的信息化手段，引起学生生理和心理的注意力，进而激发学生的学习兴趣。智慧课堂对于英语教师是一种具有创新性的可以有效激发学生学习英语的兴趣的教学手段 ，在教学活动的每一个环节都可以产生重要影响。一般而言，小学英语的课堂教学是教师在教学前了解和挖掘学生感兴趣的内容，再通过了解和挖掘所得展开教学活动，这种方式可以起到讓学生自主投入到学习中并且随着教师的教学而深入思考的作用。但是智慧课堂是利用自己的现代化功能培养学生的兴趣点，不仅能具备教师挖掘学生兴趣点教学的效果，还加深了学生们对课堂教学知识点的记忆。

本人在教学《We love animals》一课时，为学生联系了绘本中《What animal is it》的内容。绘本教学的目标时让学生学会与动物相关的单词，如：monkey、elephant、cat等，多数学生在动物园都见过这些动物，他们对这些动物的形体都有基本印象，一定程度上降低了学生学习的难度。我在教学导入时，先为学生播放了和动物相关的英语歌曲，学生在听歌曲的过程中对这些单词的读音有了一些基本记忆。然后我利用多媒体设备为学生播放了和这些动物有关的图片以及视频，学生们从图片和视频中看到了英文单词，虽然不记得具体拼写，但是图文的刺激让学生对单词的几个字幕都有了直观的大概印象。在这节课中，我充分应用了智慧课堂的图、文、声、像四位一体结合的功能，使学生快速记住了绘本中的单词，并且我和学生们的互动加大，课堂教学效率有了明显提升。

二、智慧课堂通过提问培养学生的思维发展

生疑是学生们想要通过学习寻找答案的第一步，而教师在让学生生疑的基本手段是向学生提问，提问也就成为了教师必须掌握的一项基础技能。对于教师而言，提问也是了解学生学习水平的最简便渠道，并且能够顺其自然的进入教学的下一个环节。对于学生而言，提问是打开自己思想阀门的钥匙，让自己在思考知识的瓶颈可以有更多角度思考的空间。一个可以让学生生疑的提问能够有效集中学生的注意力，更重要的是能够让学生说出自己对问题的看法，培养学生的多项思维能力。

本人在《My favourite season》一课的教学中为学生联系了英语绘本中《Magic glasses》中的内容。《Magic glasses》的主要教学内容是和四季有关的单词、短语等，如：spring、summer。我在上课之前准备了一些山林、田野、城市的四季景色图片，在课堂教学的过程中我向学生提问：“Which season do you like best？why？” 。通过这个问题的导入，学生们的积极性被调动起来，我鼓励学生用英语表达自己的想法。虽然学生最开始的发言磕磕巴巴，但是随着我不断的提醒和追问，学生们感受到了成就感，更愿意用英语表达自己的思想。因为我不断追问学生，学生产生了疑问，在不断回答中满足自己对成就感的需求，从而越来越愿意深入思考，学生们的思维能力得到了有效的锻炼和提升。

三、智慧课堂创设情境教导学生英语的生活应用

英语自始至终都是一门语言，教师教导学生英语的最终目标都是让学生将英语应用在生活中。智慧课堂可以为学生构建一个和生活场景一般无二的情境，学生在这个情境中学习英语可以快速学会英语在学生生活中的应用，绘本中的内容便成为了学生可能会经历的一个又一个案例。

本人在《Happy Mother's Day》的教学中，为学生创设了一个生活情境，达到了情感和知识的双重教学目标。《Happy Mother's Day》是主要讲述了母亲节的内容，学生们对自己的母亲都有浓厚的情感但是却不知道如何表达，我利用flash为学生制作了几个母亲和孩子在一起的动态动画，动画中有母亲给孩子扇扇子的画面，也有母亲给孩子做饭的画面等，学生们被这些画面触动勾起了回忆，看着这些动态画面学会了向母亲表达爱意的英语口语。教师应当有教导学生将英语应用在生活中的意识，而不是只关注学生的成绩，那样学生所学的英语只能是纸上谈兵，毫无意义。

结语：

智慧课堂背景小学英语绘本阅读的教学有了天翻地覆的变化，绘本不再是一页页的纸张，而是活灵活现站在学生们面前的一个又一个故事，教师应当尽可能提升自己的信息素养，抓住学生对生动的绘本阅读感兴趣的时机为学生提供更多学习资源。

参考文献：

[1]陈姗姗.信息技术视阈下小学英语与绘本融合教学探究[J].校园英语，2021（04）

[2]邱敏.智慧课堂背景下小学英语绘本阅读的互动教学策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）

安徽省天长市千秋小学 239300