沟通在初中班主任班级管理中的重要性

刘汉超

【摘要】初中阶段的班主任在一个人学业过程中扮演着重要的角色，初中学生已经有了较强的自主意识，又经过了小学6年的学习，自身带有已经形成的自我意识和习惯，这个年龄的学生已经进入了青春期，开始有叛逆的情绪，对自身的不良习惯不能有正确的认知，需要老师给予适合合理的干预和引导，与这个时期的孩子交流沟通非常需要方式方法，简单粗暴的沟通方式是达不到交流目的的，所以作为初中班级的班主任更好注重跟学生之间的交流方式和沟通技巧。通过恰当的方式进行有效沟通，从而提升班级管理效率，提升学生的学业成绩。

【关键词】初中;班主任;班级管理

班主任对于一个班集体来说是一个管理者，但对于每一个学生来说又是在校的家长的角色，班主任的工作对比单科教学老师来说需要更加细心、耐心、全面，不单要关注学生的学习成绩，更是要关注每一个班级学生的身心健康，在整个初中学习过程过扮演着非常關键且重要的角色。其中老师与同学直接的交流是否能成为有效沟通就显得尤为重要。只有顺畅的沟通才能有效的解决出现在学生身上的各种问题，从而对整个班集体进行良性的有效的管理。

一、初中班主任班级管理的内容

作为一个班级的管理者，初中班主任不仅承担着监督学生好好学习的责任，更是要对学生的心理和情感进行正确的引导和教育，让学生在人生的关键时期建立正确的认知和三观，这两个方面都很重要，只强调学生的学习成绩，忽视学生的情感需求和心理问题，缺乏师生间的交流沟通，即使成绩再好的班级也只是一个死气沉沉的氛围，机械的学习，忽视了这个年龄的孩子本该需要的情感上的关心和交流，会导致学生遇事不愿意跟老师和家长沟通，长期积累不良情绪，内心变得脆弱，一旦压力积累到一定程度很容易爆发过激行为。

二、沟通对于班主任管理工作的重要性

沟通不是简单的语言交流，更是情感之间的交流，青少年的情感很丰富，但相对并不成熟，看待问题处理问题有时候容易偏激，在建立正确认知的关键时刻，老师应该给予引导和帮助，让学生感受到老师的真诚和关注，觉得有人愿意倾听自己的想法，愿意帮助自己解决心理的疑惑，从内心产生安全感和信任感。一个能力再强的人，如果从小没有学会怎样与人沟通，长大后步入社会也很难融入，在现今都是团队协作的环境下，不懂得沟通会给今后的道路造成阻碍。所以老师应该在管理过程中，尽最大努力让学生敢于沟通，学会如何沟通。

三、初中班主任管理工作中沟通的策略

1.学习不断提升自己的业务能力

想成为一名优秀的班主任，是一件非常不容易的事情，因为作为一群青少年的班级大家长，需要管理和关注的事情很繁杂，从学习到心理，从情绪到具体事件，从整体到每个学生的个体特殊性，方方面面都要考虑和照顾到，这是非常需要细心和耐心的一件事，更需要老师有过硬的业务知识和心理素质。传统的教育方式已经不能满足目前快速发展的社会需要了，快速发的社会又会催生出许多新的问题，老师更会面临更多没有遇到过的新的挑战。这就需要老师不断的了解当下青少年的兴趣爱好，更好学习青少年的心理学知识，只有不断的去学习去了解，才能找到最有效的与之沟通的方式方法。

2.多沟通与学生交朋友

学生本身还是对老师有种天然的距离感的，不能等着学生主动跟老师交流，作为班级的大家长，老师应该主动去跟学生交流，用真诚的交流与学生产生连接，潜移默化的影响学生，只要让自己的学生感觉到老师是真诚的想跟他交朋友，而不是简单的为了说教，或者应付差事的谈话，那么学生会逐渐产生信任感，慢慢的愿意主动跟老师进行交流沟通。

3.所有的沟通和交流都要建立在尊重和包容的基础上

班级是由每一个学生组成的，而每一个学生都有自己的个人特点和特长，班主任作为这群孩子的人生导师，应该学会发掘个人的闪光点，对于学生的不足和缺点在沟通和交流的时候应该非常注意方式方法。青少年情感比较敏感，自尊心都很强，同时也比较脆弱，老师应该学会尊重学生，保护学生的尊严，同时教育学生懂得尊重他人，嘲笑讥讽在某一方面不如自己的同学是非常不好的行为，只有老师自己做到懂得尊重，学生才能更好的学习什么叫尊重与被尊重。这样班级的每个学生都能在集体中找到属于自己的定位，找到自信心，不会因为某一方面的弱点而忽略了自己的优点。

4.懂得鼓励与赞美并给予适当的奖励

每个人都有自尊心和荣誉感，没有经历过人生坎坷的青少年情感更为脆弱，更希望得到他人的鼓励和肯定，在老师和学生的沟通过程中，老师不要吝惜夸奖，值得赞赏和肯定的行为一定要给予明确的鼓励，哪怕相比别人来说仍有不足，但是对于学生自身已经是很大的进步，这时候老师都该给予表扬，甚至给予适当的奖励。当然老师的赞美之词应当恰如其分，不要夸张夸大，只要让学生感觉到是老师由衷的赞美就是最好的。这些鼓励和肯定都是学生积极向上最大的动力。

现在的教育工作确实面临很多新的问题，新一代的青少年也有其独有的特点，生活条件的改善，网络信息的发达，新鲜事物的出现都会让他们有点自以为是，叛逆不服管教，抗压能力差等，都是对班主任管理班级的挑战。只有从心出发，让学生感受到老师真的可以站在他们的角度去理解他们，倾听他们，包容他们，指引他们，尊重他们，才能在师生中建立良好的关系，良好关系的建立对于学生的学习，还有老师的管理工作都是非常关键的。

参考文献：

[1]高泉山，郭耀山.浅谈班主任的管理工作[J].新课程（小学），2013（4）.

[2]郑清影.班主任管理之我见[J].安徽文学（下半月），2011（1）.

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