浅谈如何增强中职班主任班级管理的艺术性

徐青

摘要：对于班主任的班级管理工作需要更多的重视。作为班级管理的负责人，班级管理水平对整个班级环境的建设有非常大的影响，班级内的每个学生都与之息息相关。因此，班主任需要及时处理班级中出现的问题，提升班级的凝聚力，促进学生的健康发展。本文主要分析浅谈如何增强中职班主任班级管理的艺术性。

关键词：中职班主任;班级管理;艺术性

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

中职院校的教育工作需要良好的班级管理作为基础，班级的管理工作需要班主任高度负责。班主任的班级管理水平既会影响学生的发展，又会影响到中职院校的发展。

一、班级管理中需要注意的问题

（一）以身作则，发挥榜样作用

每个人都会发现平易近人、和蔼可亲的教师最容易获得学生的尊重、爱护。中职班主任想要更好地开展班级管理工作也需要这样做，在日常生活中以身作则，塑造良好的自身形象，注意自己的一言一行，发挥自身的榜样作用，在潜移默化之中逐渐对学生产生深远的影响。班主任如果在学生中的形象比较好，大部分学生的心理都是向善的，学生就会自觉地拥护班主任，并且下意识地学习班主任的言行举止，希望自己也能做一个像班主任一样好的人。班主任需要注意自身的言行、得体的穿着，以及正确的“三观”、良好的思想品质，让自身成为学生学习的榜样。学生就会更加喜欢、爱戴班主任，更遵从班主任的管理。

（二）一视同仁，管理赏罚分明

许多学生都会存在这样一种认知，就是教师都比较喜欢甚至偏袒成绩好的学生，因此，许多成绩不是很好的学生就会在班级管理工作中抵抗、叛逆。因此，班主任更需要对学生一视同仁，赏罚分明。在日常的教学工作中，对好成绩的学生进行表扬，更要重点对学生的努力、进步进行鼓励，这样才能让学生更加信服教师，对班主任的行为更有认同感，学生也就很难对班主任产生不满，在班级管理过程中故意制造问题。在学生犯错误时，教师需要具体分析情况。在学生为班级争得荣誉时，班主任需要对大家进行表彰，鼓舞学生的士气，让学生在做好事时受到适当的表扬，出现不良行为时受到适当的批评，这样赏罚分明的管理才能让学生更加信服。日后班主任进行管理时，学生就会主动配合，有利于班级中形成良好的班级氛围。

二、提高中职班主任班级管理艺术性的策略

（一）树立良好的班级文化

在平时的班级管理中，班主任需要引导学生向善，在班级中建立良好的班级文化。这不仅能够形成一种好的风气，促进学生健康成长，還能够有效促进班级管理工作的进行。班级文化中一部分是良好的学习氛围，班主任需要帮助学生加强学习目的的认知，让学生自主进行学习，还有一部分是思想文化建设，班主任需要在日常管理中，经常对学生进行教育引导，让学生知道什么是正确的行为，什么行为是不好的。这样才能够逐渐帮助学生树立正确的“三观”，引导班级中的思想文化积极向上，促进学生的素质发展。例如，班主任可以在班级四周张贴发人深省的名人名言，比如“谦虚使人进步，骄傲使人落后”“把活着的每一天看作生命的最后一天”等，并且平时对学生教育时也经常要运用这些名人名言，这样才能帮助学生加深印象，学生就会更容易树立正确的观念，班级的风气也会逐渐变好。氛围好能够极大影响学生的行为，班级管理就能更加有效。

（二）利用音乐活动拉近中职生与班主任的距离

中职生与班主任之间常常会有一定的距离感。想要拉近中职生与班主任之间的距离，开展音乐活动是一种有效的途径。音乐活动包含唱歌、欣赏、表演等，常以一种轻松幽默的方式进行，中职班主任能够利用音乐活动改变自身在学生眼中严肃刻板的形象。笔者曾经为学生设计了一节“大家来表演”的元旦班级文艺汇演活动。笔者首先表演了独舞节目《浏阳河》;学生以宿舍为单位逐一上台表演，节目形式包括唱歌、朗诵等;师生共同参与了《击鼓传花》音乐游戏。在此次活动中，学生热情高涨，充分展示了自己的特长，与班主任的距离拉近，为今后更好地开展班级活动和班级管理奠定了基础。班主任可以通过学校开展的“班班有歌声”等活动，了解学生选曲的喜好，观察学生唱歌时的状态，掌握学生的性格特点。

（三）通过欣赏音乐艺术作品，提高中职生的思想道德修养

优秀的音乐艺术作品中渗透作者丰富的思想与情感。借助音乐艺术作品的熏陶，能够提升中职生的思想道德修养。当下中职生的评价方式已经不是单一地从成绩上进行评价，而是采用多元化的评价方式，音乐艺术作品对提升学校的德育、美育水平都有积极的作用。中职班主任应注重对中职生综合素质的培养，可以通过引导学生欣赏音乐艺术作品，达到德育渗透的目的。如《歌唱祖国》是作曲家王莘在经过天安门时看到空中飘扬的国旗，遂产生崇拜之情，并突发灵感，连夜完成的作品。学生在了解作品创作背景后不经意间能与作曲家产生共情，厚植爱国主义情怀，坚定文化自信。而欣赏《我们都是追梦人》《我相信》，能培养中职生的生活自信，激发中职生勇往直前的斗志。

结束语

综上所述，为了强化班级管理工作，中职班主任需要强化自身的管理艺术，结合学生的具体情况进行考虑，不断创新，改善班级管理模式，在教学与管理过程中注重发挥学生的主体作用，让学生进行自我管理，在平时多和学生进行沟通探讨，构建和谐班级，帮助学生树立正确的思想观念，在班级中建立积极的班级文化，对学生进行潜移默化的引导，促进学生健康成长。

参考文献

[1]张湘玲.用爱扣响学生心扉：以中职班主任班级管理为例[J].考试周刊，2019（33）：185.

[2]周玲，杨帆，秦永生.浅谈中职班主任班级管理的问题与对策[J].现代职业教育，2018（20）：211.