合作学习模式在初中数学教学中的实践应用分析

范宏杰

【摘要】在当前新时代教育不断发展的大背景之下，当前初中教学也发生了极大的改革与调整。初中数学教师需要对自我教学进行不断地改革与深化教学。基于对学生的合作能力的培养，来开展更加科学化的数学知识的教学。教师重视对学生的实践能力的培养，在对学生开展相关合作学习的过程中，使得学生在合作探究中，增强自我对数学专业知识的更好理解与学习，从而更好地培养学生的合作意识，提升学生的合作学习水平与能力。文章基于对当前初中数学教学过程中，教师利用合作学习的教学方式，促进学生实现更好的学习与知识探究，展开具体的方法进行教学分析与探讨。能够为教师提供相关科学的教学改善建议与方法，使得教师的教学实现更好的改革与完善。

【关键词】合作学习;初中数学;实践应用

引言：在当前新课程标准不断发展与深化的过程之中，教师需要在自我对学生进行数学教学的过程之中，充分的发挥出学生的学习自主性和充分尊重学生的学习主体地位。让学生在一种更加科学和轻松的学习氛围之下，展开对知识的更好学习，而在教师利用合作学习模式的教学方法来对学生开展相关的教学分析时，也就可以充分的发挥出学生的学习自主性，教师重视对学生的学习能力的培养，使得学生在一种科学的教学引导之下，展开自我的合作学习探究，开拓出自我的学习思维。对知识产生一个更好的理解与记忆，推动学生的综合学习能力得到更好的提升，综合素质得到更好的培养。

一、教师开展合作学习的教学模式的积极性影响

在教师对学生进行传统的数学知识的输出教学中，教师通常都是处于一种主体地位，教师带领学生展开知识的学习，也就忽视了学习的学习学生的学习自主性。学生在一种被动化的教学指导带领之下，无法实现对知识的更好学习与应用，也就会导致学习的问题突出。综合学习效果得不到更好的提升。学生缺少了自主化的学习和独立思考，没有更好地发表出自我对于知识学习的看法和理解。使得学生在学习过程中综合学习效果不好。而教师在对学生开展合作学习的教学中，将合作学习的模式充分应用在实际的教学课堂中，就可以帮助学生找到自我的学习主体性地位，学生可以自由地发表自己的看法与见解，对于在知识学习中所产生的问题进行深入的交流与沟通。在一种合作学习的环境之下，让自己的大脑得到充分的开发，思维能力得到更好的提升，也就能够使得教师的教学效果得到更好的改善。

二、合作学习模式在初中数学教学中的实践应用分析

（一）教师组织学生进行小组合作预习学习

在初中的数学教师对学生开展相关的课课堂知识教学之前，就是需要學生对知识有一定的了解，才能够充分的提升自我的教学效果与质量[1]。因此，教师可以为学生进行小组的划分，让学生在小组合作学习中，开展相关的知识学习。教师组织学生对所学知识进行课前预习，完成相关的预习任务，在小组成员的监督和共同合作之下，就可以更好地完成相关的课前学习任务。例如，当教师要对学生进行相关平行线性质的知识讲解时，教师为学生布置课前预习的任务，让学生思考平行线到底有哪些性质，根据相关的性质推算出另外一些图形和事物的特点以及性质，从而也可以开拓学生的思维，让学生更好地融入进实际的课堂学习之中。

（二）教师组织学生在课堂上进行小组合作学习

在初中数学教学过程中，教师要想充分的提升自我的教学课堂效果，也就需要充分的调动出学生的学习积极性和学习兴趣，让学生将自我充分的投入进课堂的学习之中[2]。因此，在这样的教学目标之下，教师要想对学生开展更科学化的课堂知识教学，就需要不断地提升学生的综合学习能力，在进行小组合作探究的过程中，让学生开展课堂合作学习，例如，当教师对学生讲解相关全等三角形的知识时，教师需要调动学生的学习积极性，就可以为学生列出有关全等三角形的问题，让学生在小组合作探究中，对问题进行分析，找到问题的答案。学生在跟自己组员进行合作的过程中，可以提升自己的学习思考能力，针对相关全等三角形的专业学习知识有一个更加充分的了解。因此，教师对学生进行教学的过程中，不仅可以提升学生的学习综合质量与水平，还可以促进学生在学习过程中，提升对知识的运用能力和解决实际问题的能力，实现更好的学习与成长。

（三）教师组织学生在课后开展合作学习

在初中数学知识的学习过程中，虽然有许多的知识都是相对基础和容易理解的，但是学生还是需要在课堂学习之后，在课后进行知识的巩固和练习提升。因此，教师可以利用当前互联网的科学技术，在网络上开展相关的合作学习训练，让学生在参与到网络学习过程中，进行更好的合作学习。学生可以突破时间和空间的限制，开展更加便利化的合作学习与讨论。利用线上的学习平台，进行自主化的探讨和研究，对于课堂中所出现的学习问题，学生们开展积极的探讨和思考。可以促进学习问题得到更好的解决，综合学习能力也可以得到更好的提升。从而，学生的学习水平也就在潜移默化的课后练习和巩固中，得到更好的提升。

三、结束语

综上所述，当前的初中数学教师在对学生开展相关的数学知识教育输出时，就需要充分的重视对学生的合作学习能力的培养。在合作学习教学过程中，提升学生的思想表达能力和交流能力，在不断的合作学习中，解决实际的学习问题。将理论知识的学习融入进实际的学习中，使得学习效果得到更好的提升与改善，综合学习水平得到更好的提升进步。

参考文献：

[1]吕国丹.合作学习模式在中学数学教学中的应用策略分析[J].才智，2020，000（013）：120.

[2]张燕国.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析[J].科普童话，2020，000（007）：P.37-37.

（四川省西充中学）