初中德育教育工作水平的提升策略

许爱全

摘要：新课标把德育工作放在重要地位，对促进学生德智体美劳全面发展提出了全新的任务和更高的要求。然而，当前初中德育存在着观念落后、方法陈旧、脱离生活等问题和不足，直接导致德育工作效率低下。因此，初中教师必须顺应教育发展变化的趋势，积极推进德育方法和策略的创新和优化，全面提高德育的有效性，充分发挥德育的作用和作用。

关键词：初中;德育教育;工作水平;提升策略

德育是素質教育的基础和灵魂，科学有效的德育工作可以促进学生的全面发展，提高教育教学水平。但是，现阶段德育存在的问题和不足严重影响了德育功能和价值的发挥。因此，本文结合实践经验，从注重多元评价导向、注重言传身教、举办主题性活动、注重家校共育四个方面，分析了提高初中德育实效的基本方法和具体策略。

一、注重多元评价导向，促进学生自主发展

评价是教育教学中的重要组成部分，是教师对学生活动和行为的判断、定位、反馈，是促进学生思想行为发展的有效依据。对此，教师应加强对教学评价的重视，改变以往的单一评价模式，采取集体评价、激励评价、多元评价等方法。在教学中，应将个人行为与集体荣誉联系起来，营造一种积极的学习氛围，并从不同角度、不同方面对每个学生的优点进行定性、定量的肯定和激励，使不同的学生都能体会成功的喜悦，更加全面、客观地认识自己的优势与不足，进而促进学生的自主发展。

例如，在德育工作中，教师更应重视课堂评价环节，例如，首先根据学生的课堂表现，对学生进行评价，对表现好的学生，笔者给予表扬;对于表现有问题的学生，笔者给予鼓励，旨在激发学生的学习热情。另外，笔者还设置了学生自评与互评环节，并针对同桌课程的表现和对德育知识的理解评分表，这一环节不仅可以帮助学生认识到自己与他人的差距，也可以促进学生之间的了解。

二、注重言传身教，发挥自身模范作用

初中和初中是学生各种行为习惯、道德品质形成的基础和关键期，关系密切，教师的一言一行都会对学生的思想、观念、行为产生影响。为此，初中教师应抓住德育的关键时期，重视言传身教、身体力行，严格约束自己的言行举止，使之在道德教育中发挥积极的作用，时时处处、潜移默化地影响学生，正面带动学生。

例如，初中阶段的学生模仿能力很强，老师常常是学生模仿的榜样，很多时候学生都会向老师学习，因此，教师在教学中要注意自己的行为习惯，加强专业技能，同时要规范自己的行为。比如，在课堂教学中，笔者会用亲切的话语和学生进行交流，让学生感受到自由、平等的学习氛围，同时也为学生创造了良好的交际空间，在此过程中，笔者不仅以专业术语介绍了德育素养对学生道德品行的提升，而且还会用亲身体验告诉学生德育素养的提升。在此过程中，学生不仅可以感受到人格魅力对学习生活的影响，还可以调节学习生活。以此类推，重视言传身教，起到示范作用，为德育工作打下基础。

三、举办主题性活动，强化学生道德体验

主题活动不仅能使学生积极参与其中，而且能使学生发挥主观能动性，达到提高道德认识，激发道德情感，控制道德行为。为此，教师应主根据德育内容及学生身心发展的特点，组织开展内容丰富、形式多样的主题活动，为学生提供一个充裕的、可发展的德育环境，营造良好的德育氛围，促使学生主动、全面地参与，潜移默化地进行教育，在活动中获得直接而深刻的道德体验，并将道德意识和观念升华为自觉的道德行为，实现德育教育的终极目标。

例如，对于初中阶段的学生来说，从实践活动中获取知识的效率更高。所以笔者设置了每月主题活动的主题内容，在安排好主题后，笔者给学生时间提前收集材料，让学生做好准备，在活动开始后，笔者将用实际操作来让学生感受到道德教育氛围，以「团结协作」为例，笔者会给学生一些时间参与集体游戏活动，体会团队合作的重要性。在此基础上，组织开展主题活动，增强学生的道德体验。

四、注重家校共育，营造良好德育氛围

家长是学生的第一任老师，因此，学生的道德观是以家长为本的。为此，初中教师必须重视家长在德育中的地位和作用，与家长建立直接、有效的联系，畅通家校联系渠道，充分利用家访、书信、电话、即时通讯等多种方式与家长联系，及时向家长反映学生在学校的考勤情况、日常表现、奖罚情况，并及时反馈学生在学校德育工作中的位置和作用。例如，在德育工作中，笔者十分注重家庭教育的重要性，针对这一点建立了家校共育的渠道，如利用学校微信建立微信群，在班级群中会向家长发布家庭教育对学生成长的重要性，并对家长宣传正确的教育观念和科学的教育方法，使家庭教育能够更好地配合学校德育工作。

总而言之，道德教育任重而道远，是广大任课教师亟待努力探索的重要工作。所以说，作为一名合格的初中教师，我们应该充分认识到自己肩负的责任与使命，端正教育的理念和态度，提高对德育的重视程度，从现实和学情两个角度，展开深层次的思考与探索，从点滴做起，提升初中德育教育工作的实效性，努力培养学生道德素质，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨书淼.有效开展初中德育工作的实践探索[J].新课程研究，2019（25）：21-22.

[2]胡佳.分析初中农村中学德育工作存在的问题及策略[J].课程教育研究，2019（29）：71-72.