如何提高小学数学课堂中学生的学习效率

牛睿峰

摘要：随着社会的发展和经济的快速进步，每天都会有成千上万的信息出现在人们的生活中。在这样的情况下，学生所要学习的知识变得越来越多，而小学阶段作为学生学习的重要时期则受到了广大教师和学者的重视。所以很多教师都开始使用一些方法来提高学生在课堂中的学习效率，这样才能够让学生掌握更多的知识来跟上社会的步伐。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何提高小学数学课堂中学生的学习效率，并提出一些实质性的建议或教学特点，希望能够给广大数学教师提供一些帮助。

关键词：小学数学课堂;学习效率;课前导入;让学生静心;及时鼓励学生

当提起学生的学习效率时，许多的数学教师并不能给出一个明确的标准。一般情况下，如果学生能在课堂中掌握5个知识点算是正常，学生在课堂中掌握5个以上的知识点就是超常发挥。所以数学教师要使用一些教学方法来提高学生的学习效率，争取让学生在固定的时间内掌握更多的知识点。这样才能够让学生掌握更多的数学知识，从而让学生来应对考试和下一阶段的学习。这就要求数学教师要提高自己课堂的质量，让学生能够在一个良好的课堂环境下进行高效学习。

一、数学教师有必要带领学生进行课前导入

许多数学教师都不会带领学生进行课前导入，因为教师认为这样会浪费课堂中宝贵的时间。但事实并非如此，许多小学阶段的学生不会进行课前预习，如果数学教师不带领学生进行课前导入，就会给课堂的教学创造许多不必要的麻烦。所以数学教师不仅要带领学生进行导入，还要带课前导入时，带领学生预习一下本节课所要讲授的内容。这样才能更好的让数学教师进行本节课内容的教学。数学教师在进行课前导入时还要使用不同的方法，否则长时间使用一种方法会让学生产生厌倦。

例如，在进行“两位数乘两位数”一课的讲授时，在讲授本节课内容之前，我就带领班级中的学生进行了课前导入，因为我知道本节课的内容对于这个阶段的学生来说难度较大。我首先带领学生复习了乘法的运算。然后我让学生算一算两位数乘一个一位数，然后让学生再算一算两位数乘以10，并将这两个得数相加。然后我让学生想一想，这是怎样的一个计算方法。当学生完成思考后，我就带领着学生学习了本节课两位数乘两位数的算数。我通过带领学生进行课前导入，不仅让学生复习了之前所学的内容也引出了本节课所要讲述的内容，保证了本节数学课堂的顺利进行。

二、数学教师要让学生在课堂中静心

在这个物质文化非快发展的今天，许多学生都有机会接触到手机和电脑等一系列电子产品。一些快餐化的内容就会出现在学生的眼前，小学阶段的学生非常容易受到外界因素的影响。这些快餐化的信息和知识会让学生变得非常浮躁，学生不能静下心来认真地学习数学课堂中的内容。所以数学教师要带领学生在课堂中静心，让学生及时的调整好自己的学习状态，这样才能够保证学生在课堂中的学习效率。而且这样也能够让学生养成一个良好的学习习惯，培养学生的意志，让学生能够很好的约束自己的行为。

例如，在进行“24小时计时法”一课的讲授时，我在讲述本节课时，发现许多的学生都并不是很重视本节课的内容，而且还有很多学生在做与课堂无关的事情。当我发现了这个情况后，我就让学生停一下手头的学习任务，然后让学生闭上双眼做深呼吸，并在心里默念24个数字。在学生默念数字时，我还指导着学生进行吐纳，这样能够让学生静下心来，从而更好地学习本节课中的内容。而且让学生在学习知识上静心，也能够让学生养成一个很好的学习习惯。当学生进行学习时，就会摒弃掉心中的杂念，从而将自自己的全部身心投入到课堂的学习中。

三、数学教师要及时地鼓励班级中的学生

许多小学阶段的数学教师，为了在学生的心中树立一个威信总是保持着一个严肃的面孔。这样虽然能夠让数学教师更好的进行教学，但是也会拉远学生和教师之间的关系。这就会使数学教师很难去了解班级中学生的学习情况，所以数学教师在进行教学时应该以一个慈祥和蔼的状态来进行教学。而且在教学过程中也不应该吝啬自己的表扬，当学生回答问题后，要及时的给予学生肯定，这样才能够让学生体验到成功的感觉，从而更加积极地学习数学知识。最重要的是这样能够改善师生之间的关系，让学生改变对教师的看法。

例如，在进行“简单的小数加、减法”一课的讲授时，我在完成了本节课知识的讲授后，对班级中的学生进行提问，我让学生来回答一些简单的小数的加法。但是班级中的绝大多数学生都保持沉默，因为许多学生并不确定自己能够得出正确的答案。于是我就开始鼓励班级中的学生，让学生大胆说出自己的答案，这样才能够进一步提高学生的能力。当我鼓励了班级中的学生后，学生都开始举手回答问题。当学生能够很好的回答问题后，我会表扬这些学生;但是如果学生并没有给出我想要的答案，我也不会批评学生，而是会鼓励学生并表扬学生的勇敢。这样能够树立学生的自信心，让学生能够更加积极地去学习和小数相关的知识。

总的来说，提高学生在小学数学课堂中的学习效率是非常有必要的，这样才能够让学生在45分钟的时间内掌握更多的数学知识，从而能够更好的学习和生活。数学教师有必要带领学生进行课前导入，因为这样不仅能够让学生转移自己的注意力，也能够让学生提前预习一下本节课所要讲授的内容，从而让学生更加快速地掌握本节课的知识;数学教师也要让学生在课堂开始之前静心，这样能够让学生调整好自己的学习状态，再来学习课堂中的内容;数学教师也要拉近与学生之间的关系，而且还要及时地鼓励或表扬学生，这样才能够培养学生的自信心。

参考文献：

[1]潘小琴.寓教于乐，因材施教——构建高效的小学数学课堂初探[J].教育观察，2019，8（18）

[2]阿蕙榕.浅议小学数学高效课堂的构建——以生为本、悄然滋润[J].中国培训，2016（02）