文化自信视角下的大学英语教学探讨

2021-09-10周轩贾巍

百花 2021年2期

周轩贾巍

摘要：随着全球化的不断发展，我国各大高校都受到了西方文化的影响，在英语教学中并没有充分地展现出我国优秀传统文化。本文主要针对当前大学英语的教学现状进行探究，分析此现象产生的原因，将英语教育理论和跨文化交际理论作为依据，探究文化自信视角下，在高校英语教学中如何渗透我国优秀传统文化。其中主要的策略是要不断加强交际主体文化的意识和不断提高教师传播我国优秀传统文化的能力。

关键词：文化自信；大学英语；文化教学；策略

当前，我国与西方的交流日益密切。不管国家之间以什么样的形式进行交流，都离不开文化的交流，在与各国之间交流的同时也是在传播和弘扬我国传统文化。要想通过国家之间的交流，将我国优秀传统文化传播到国外，至关重要的一步就是提高英语教育水平。语言是各国之间文化交流必不可少的成分，所以各大高校在英语教学过程中，要不断强调文化自信，将我国的优秀传统文化巧妙地融合到英语教学之中。

一、大学英语教学忽视了中国优秀传统文化价值的传播

（一）过于强调目的语文化

各大高校在英语教学过程中，大部分教材的文章都选自英美的出版物，这样做的目的就是确保语言的准确性。教师通过讲解文章，让中国学生了解更多的外国文化，介绍其所包含的主要内容。所以，学生对西方的节日和风俗具有一定的了解，并产生了浓厚的兴趣。

（二）对中国优秀传统文化的了解不足

与英美文化相比较而言，我国大部分的教师和学生对于我国的传统文化了解并不是十分深入。根据相关的调查可知，部分受访者不能准确地把握我国的传统文化知识，有的受访者利用英语的形式介绍我国传统文化时，存在很大的缺陷。

（三）英语教学中中国优秀传统文化教学内容的碎片化

就当前高校教育现状而言，大部分教师在讲授我国传统文化时，主要注重的是外在形式，例如中国功夫、民族歌舞等。这些内容表面上十分独特，但实际上没有系统性。除此之外，教师所介绍的内容大部分都是表面上的，使得很多的交际对象对我国的优秀传统文化存在一定的误解，将我国的文化概括为某些具体的事物，忽略了其内涵所在，没有对我国优秀传统文化形成深入的了解。

二、中国优秀传统文化价值在大学英语教学中被忽视的原因分析

（一）对跨文化交际理解的片面性

不同文化之间的交流和联系，都需要一定的纽带，而跨文化交际就是这个具体的纽带，促进国家之间的关系更加紧密，注重的是双向联系。因为受到传统思维定式的影响，我国很多人对跨文化交际存在误解，认为跨文化交际就是对交际对象的文化有一定的了解和掌握，并做到尊重对方文化，缺乏平等交流的意识。此外，我们还可以通过一些文献证实这一问题，大部分的文章都是在讨论因为我国缺乏对西方文化的认知，所以在跨文化交流中存在一定的问题。在跨文化交流过程中，出现失败的原因大部分是因为我国人对西方文化了解不够深入。此外，在相关的研究中也缺乏向西方人介绍我国传统文化的相关内容。

（二）对英语教学中文化教学理解的片面性

文化的发展与语言具有十分紧密的联系，可以借助語言表达和传播文化，在语言教学过程中也存在着文化教学。就目前而言，我国的英语教学活动存在一些严重的问题，教师对文化教学的认知存在一定的偏见，而且在具体的教学内容和目标上没有进行细化，进而导致在具体的教学活动中不能对文化教学进行系统的管理。虽然有文化内容的加入，但是也仅仅是西方的文化，并没有将我国文化加入其中。

（三）教师传播中国优秀传统文化能力的缺失

高校的英语教师，不但传播英语知识，而且还传播文化。目前，很多英语教师存在知识结构单一的问题，在教学活动中仅仅学习英语知识和教学技能，而对于其他学科却不涉及。所以，英语教师缺乏一定的文化知识以及跨文化交流的意识和能力，不能很好的进行教学活动。

三、坚持文化自信的大学英语教学策略

（一）强化主体交际意识

要继续强化跨文化交际的平等交流意识，不断加深对我国传统文化的认识。此外，还要主动对我国优秀传统文化进行进一步的整理和掌握，发掘中国文化深厚的底蕴，强调我国优秀传统文化在世界上具有的重要价值。在跨文化交际过程中，要遵循“和而不同”的原则，不但要保证其自身的特色不被改变，还要向其他国家展示我国的文化，通过广阔的胸怀在和平的氛围下与其他国家进行跨文化交流。通过多种多样的形式向各国推广我国的传统文化，促进世界文化朝着多元化的方向发展进步。

（二）系统化中国优秀传统文化的教学内容

我国相关教育部门要积极进行教育的管理工作，遵循相关的原则，将我国的优秀传统文化教育体系建立起来，进而有效实施科学的传统文化教育。教学内容应主要包含社会主义核心价值观、礼仪文化、节日文化等等。

（三）运用有效的文化教学策略

教师首先要注意以正确的态度进行文化对比，通过对比来区分文化。在教学中充分运用文化对比策略，能够有效优化文化教学的效果，将我国文化与其他国家的文化进行对比，了解文化之间的异同，防止出现片面的观念。此外，在利用文化对比教学策略时，教师首先要充分了解跨文化交际中存在的问题，然后进行有效解决。作为教师，还要积极引导学生客观地看待问题，帮助他们通过现象看本质，进而更好地分析文化异同点。此外，教师还要给学生提供充分实践的机会和空间，让学生深刻感受我国优秀传统文化具有的魅力。充分运用文化体验的策略，将课堂与社会资源进行有效融合，密切了文化、生活和社会之间的关系，帮助学生在教育情境中得到丰富的体验，进而有效提高学生对文化的理解能力，增强文化影响力，提升文化教学的效果。

（四）提升教师传播中国优秀传统文化的能力

要想有效进行文化教育，就要不断提高教师的综合能力，以便适应当前教学需要。针对很多英语教师知识结构比较单一的问题，各大高校应该积极倡导不断提高教师的综合能力，完善自身的知识结构。作为教师，也要积极主动了解我国的优秀传统文化，知道其发展的渊源和历程，科学准确地把握其观念。除此之外，教师还要不断提升自身的文化敏感性。各大高校应该积极组织一些出国进修培训的活动，倡导教师积极参加，通过出国交流使得教师充分体验跨文化交际。最后，教师还要不断提高自身的教学综合能力，全身心地投入到教学工作中，通过自身的魅力和渊博的知识为学生做好榜样，吸引学生积极进行交流。

四、结语

总而言之，在高校进行英语教学，教师不但要传授文化知识，还要提升学生的语言能力，帮助学生树立文化差异的意识，进而不断增强学生的爱国主义精神和民族自豪感。通过英语教学，帮助学生提高英语表达能力，积极鼓励学生增强文化自信，以便在世界范围内积极传播、弘扬我国的优秀传统文化。

（保定理工学院）

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