在“玩”中学，在学中“玩”

李丹

摘要：随着学校教育不停发展，篮球体育运动也随之带入了小学中，成为了校园体育教育体系注重培养的一部分，小学生各方面能力发展都离不开体育运动，从小学阶段开展篮球教育，不但能够提高身体素质，还能够提高小学生文明礼仪，团结拼搏的精神，对于此，本文将对如何有效利用篮球来达到良好的教育展开简单探讨，以供参考。

关键词：游戏;教学;小学篮球

一、小学篮球体育教学的现状

篮球是现在普遍开展的一项体育教育运动项目，传统中的小学教育方式较为简单，单一。不利于教学效率的提升，在学生通过单一的反复练习后，影响了小学生对篮球的认知，这种传统教学形式在一定程度上抑制了小学生学习篮球的主动与积极性，有时还会出现小学生喜欢篮球，但是不喜欢篮球课的问题，出现这种问题的很大原因就是学生没有真正了解篮球的玩法，没有真正激发学生的兴趣。这时就需要在课堂中增加一些游戏，改变现状，去开发新的训练模式，使学生积极参与运动，提升运动能力以及对篮球的热爱。

二、游戏在小学篮球体育教学中的运用

（一）利用小组游戏，开展篮球热身运动

在开展篮球运动前应当让学生充分热身，做好准备部分，热身部分的准备决定着这堂课的质量，做热身运动的目的分为两个方面，第一，让学生们的身体和心理先作好充分准备，为接下来的运动打好基础，可以以篮球作为热身运动方式。第二能够使身体做好准备，防止在后期剧烈运动后出现肌肉酸痛，带来运动后的不舒适，应以篮球游戏训练方式充分做好热身运动。在这里需要注意的是不要用传统的热身运动，传统的热身运动包括慢跑，蛙跳，这种教学方式会比较单一，过于呆板，使学生对篮球课程失去主动与积极性，减少了学生们对篮球体育课程的热爱。在热身运动中我们应当加入游戏元素，加入游戏训练方式后应坚持两个原则，一是游戏的种类很多，应当使热身运动变得多样化和丰富化，提升学生们的兴趣，二是游戏能够针对教学内容进行设定。例如，进行热身游戏运动时学生们可分为两组对决，两人一组，四人可进行游戏，游戏人数可随意进行改变，两组进行边拍球邊去击打掉对方手中的球，两人合作运球保护好手中的球，被对方拍掉后即为输掉比赛，如果球在一方手中坚持了2分钟后对方还未拍掉即为获胜。这种游戏方式既能提高学生们的控球能力，又可以达到热身的目的。

（二）借助互联网，丰富篮球运动资源

在这个互联网时代，互联网成为了现在教学方式之一，给我们的教育带来了许多便利，语文、英语等学科经常运用网络技术来给学生带来丰富有趣的教育知识，在我们体育教学中也可以利用互联网技术来进行教学，改变教学方式，吸引小学生学习兴趣。教师在课前做好充分准备，利用互联网技术搜集适合小学年龄段的游戏，游戏要多样化、新颖，用于吸引学生好奇心，达到教育质量提升。在学生得到提升的同时，教师也应利用互联网技术丰富自我，与其他体育教学老师沟通交流经验，同时自身专业能力也得到了提升。

例如，在教高年级学生传球时，教师应考虑到学生年龄尚小，有时掌控不好球，会让学生失去信心，情绪会变的沮丧，同时高年级学生也记不住太多规则，运动能力有限，教师应选择合适的篮球游戏来进行体育教育。教师可以在教高年级同学时让学生两人一组进行两人互动拍球，球需落一下地，你拍给我，我拍给你，拍成功一次可记一分，比一比规定时间内谁记的分最多，让高年级学生慢慢接触篮球，既让高年级学生产生了对篮球的兴趣，又提高了身体体能。教师教学中年级学生时，除了要注重游戏篮球结合外，还要训练学生们的团体精神，团体协作能力。教学高年级学生时，游戏要选择有篮球技巧性的游戏，让学生能做到边玩边掌握动作技巧。

（三）学生自主选游，开展专项技能训练

小学生在玩篮球时，难免会有自己的想法，或者是学生有想法提出篮球游戏教师就要多采取学生意见，主动询问学生有没有好的意见，提高学生独立思考能力。教师在小学篮球体育课程中可以多提供一些游戏，让学生去挑选自己想玩的，喜欢的，这样学生的参与度更高，可以在自己喜欢的游戏项目中进行专项技能训练，改善训练效果。学生在自己挑选的项目中也会主动遵守游戏规则，保证了游戏训练的效果。

比如，在投篮这一项中，投篮的动作，投篮方式有很多种，教师先和学生示范并且讲解清楚，包括双手胸前投篮、双手过头投篮、单手肩上投篮，让学生选择自己喜欢的投篮方式来进行游戏。实行记分制，每投进篮筐增加一分，在学生们练习了一段时间后会产生疲倦，这时教师可以询问学生有什么建议，多和学生进行篮球互动，鼓励学生积极锻炼，引导学生突破自我。

结语

在小学体育训练当中，学生们的身体体能发展都在最好的阶段，游戏篮球体育训练是很好的方向，教师应当把握住学生们的发育黄金时间，提高学生各方面能力，游戏教学法很受小学生欢迎，教师可以将篮球与游戏结合，挖掘学生爱玩的天性，激发学生对篮球的热爱和兴趣，同时也提高了教学效率，学生也得到了全方面体育训练发展。

参考文献：

[1]胡水英.大数据时代下初中体育教学方法的多样化研究[J].中学课程辅导（教师教育），2021，{4}（09）：18-19.

[2]董旭明.初中体育教学方法多样化分析[J].家长，2021，{4}（13）：61-62.