关于初中数学教学生活化的实践研究

杜晓莉

摘要：对于数学这门学科来讲，它是一门源于生活但发展又高于生活的学问。初中阶段的数学教学是学生打好知识基础的学习阶段，所以在这一阶段的教学里，教师要懂得在教学中融入生活化的教学理念，真正落实学以致用的学习思想来帮助学生提高数学的学习能力和学习兴趣。同时，初中数学在生活化的教学发展过程中，教师也要懂得把教学的基础立足于整个教学过程，通过利用更为生活化的教学方式来让学生更切身的体会到学习数学的无尽乐趣，进而以这种方法有效地激发出学生对数学知识学习的兴趣，从而帮助教师改善教学效果。

关键词：初中数学;教学;生活化

在人们的日常生活中，数学问题是随时随地都会发生的，无论是出行的远近距离问题，还是出行的往返问题，甚至是在日常生活中出现的微不足道的细小问题都会或多或少的涉及到一定的数学知识，所以，通过分析我们也不难发现数学这门学科与我们的生活是有着不可分割的联系。然而，通过观察我国初中数学在教学发展过程中存在的现状，我们也能看到很多的小初中数学教师过于追求课堂的教学效果和学生的学习成绩而大大的忽视了学生本身的主体意识，这样的发展现状对学生的日后发展来讲是十分不利的，而且如果任由这种现状长此以往的发展下来也会大大的折损学生对数学学习的积极性，基于此，本文主要从数学教学的生活化角度给初中数学的教学发展提出了几点建议。

一、在初中数学教学中，生活化问题为什么如此受重视

对于学生来讲，他们的心理接受能力和学习能力都会受到客观因素的影响，这就导致了他们并不能很好地认清学习数学的重要性，也不能有效地掌握学习数学的正确方法，因此在这时的数学教学中，就需要初中数学教师格外重视引导学生的学习。对初中数学教学的生活化来讲，在教师能否正确的认清学生具备的认知和经验上也提出了更加严格的要求，在此要求下，教師只有将数学知识与实际生活有效地联系起来，把复杂的课本知识变得更加简单化，才能更好地帮助初中阶段的学生更加清晰地获取数学知识。其实，生活化的教学方式对于课堂的教学发展来讲也是有着很大的促进作用的，它能够更好地帮助教师活跃课堂气氛，通过欢快的学习气氛帮助学生更加放松的学习，也能够更好地帮助学生形成学习兴趣，有效地鼓励学生以更加积极主动的心态参与到教学和学习中来，最后，这种教学方式不仅对学生的实际操作能力有着较大的好处，同时对数学教师的教学效果提升也有着积极的促进作用[1] 。

二、怎样更好地促进初中数学在教学中的生活化发展

2.1在生活化教学过程中，教师不仅要重视教的方面，也要让学生懂得学会去做

其实在实际的数学教学过程中，教师完全可以把教学内容进行有效的整合，通过分析现阶段学生具备的心理认知以及知识认知水平，来更好地把抽象的理论问题转化成他们更容易理解的生活中常见的问题，这样问题的转化能够有效地帮助学生更好地串联知识与生活的关系，也能够更好地帮助学生更加容易的理解课本中复杂的理论知识，同时还能有效地帮助学生养成独立思考的习惯，鼓励学生更加积极主动的去探索问题，去体会把数学知识应用在实际生活当中的美好。

而同时，对于生活化的教学活动来讲，教师教给学生也是为了日后不再教，教师教给学生更多规律性的解题方式和方法，最终目的也是希望学生能够运用自己所学到的知识去更好地解决自己在现实生活中遇到的问题，因此，为了这种想法能够得以实现，教师在具体的教学过程中也就需要有目的的组织一些与学生生活紧密相关的活动，通过相关实践活动的开展，来让学生更加切身的体会到发生在身边的数学，进而鼓励学生以更加主动的心态去解决自己在生活中遇到的各种问题。在这种教学活动下，才能够更好地帮助学生巩固理解并应用所学的理论知识，才能让学生更加愿意学习数学。像陶行知先生在其生活教育理论当中就提到了实践教学法，他主张在教学过程中把教、学、做三者结合起来，通过有效的结合“教”与“学”来发挥师生双方的作用，同时他还主张改变传统的那种注重于教的教学方式，他希望教师能够在教学中更加注重于学生的学，更加注重学生把学会的知识落实到具体的行动上，因为只有把学习到的理论知识更好、更具体地运用到实际生活当中来，学生才能够在实践中更加准确的理解理论知识蕴含的道理，才能更加牢固地掌握这些知识，获得更好的理解。同时，每当学生运用这些知识解决实际问题的时候，学生也会升起对所学知识的自豪感，这种情感也有助于帮助学生更积极地去学习数学知识，去进一步感受知识的美好。

结束语

总而言之，数学这门学科的学习与我们的日常生活是有着不可分割的联系的，教师需要从学生的日常生活中挖掘出更多的具有数学价值的教学素材。同时，学生学习知识的方式、态度以及学习之后的具体执行都是教师在教学过程中不可忽视的，初中数学教师在教学过程中必须要明确生活与教学相融合的巨大意义，懂得把教育和生活相结合，把学校和社会相结合，这样才能更好的为学生数学知识的学习打造更良好的环境，做到了这样才能够为学生后续的学习和生活发展奠定更好的基础，进而促进课堂教学水平的提升。

参考文献：

[1]冯建军. 初中数学生活化教学初探[J]. 甘肃教育， 2020（4）：171-171.

[2]沈锦鸿. 初中数学生活化教学有效研究[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（8）：141.