如何提高幼儿手工活动教学的实效性

邓芳丽 曹鑫

摘要：幼儿的手工活动是以幼儿为培养对象，通过提高幼儿的动手能力来发展幼儿体力和智力，提高幼儿鉴美能力和创造能力的一种课程。幼儿阶段是学生学习的初始阶段，这一阶段的学生好奇心是非常强烈的，而且学生的热衷于亲身动手实践。教师在这一时期一定要根据幼儿的身心发现规律选取合理科学的教学方法，使课堂教学更加具有趣味性，充分提高幼儿的手工活动积极性，增强幼儿的动手操作能力。

关键词：幼儿;手工活动;实效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-254

引言

随着当今社会的发展，幼儿园教学活动越来越受到家长和社会的重视，这也对幼儿园开展活动教学提出了更高层次的要求，即要求幼儿园在管理学生的学习过程中，不仅要提高学生的学习成绩，最主要是帮助学生真实的成长，手工是指用手的操作来表现艺术的一种活动，在幼儿学习阶段开展的手工活动教学，不仅能够增加幼儿手指的灵活性，还可以促进幼儿大脑的发育，培养幼儿的创新意识和创造能力，提高幼儿自主发现问题并解决问题的能力。因此教师在幼儿的活动教学中要积极的发挥自己的功能，引导幼儿积极的参与到手工活动中。教师在这一时期可以通过树立良好的意识使用多媒体技术等措施来加强幼儿的授课手工操作能力，让学生在实践活动中提升自理能力，提高学生的自学技能，促进学生综合素质的提高。

一、当前幼儿园教学的特点

随着社会的发展，很多人对成功的定义常常是统一的，对于学生而言，成功就是考取好成绩。因此教师对学生的培养主要是一个综合性的模式，教师主要将精力投入到语文、数学、英语等主要是与考试相关的教育内容。忽略了对学生其他技能的培育。而且教师在教学过程中及早的让学生接收到一些课本知识，也过早的让学生将自身的精力集中到了主要科目的学习，固化学生的思维，让学生忽略了其他的课外活动和其他的艺术技能，这对学生的成长和发展都是非常不利的。

教师对所有的学生都采取了一刀切的教学方式，没有考虑到学生的个性化特点以及学生的优势。这对于学生的个性化发展是非常不利的。而且教师在教学过程采用统一的教育模式并没有因材施教。然而每个学生都是独立的个体，每个学生的认知能力以及风格特点都是不一样的。因此学生所接受教学方法以及教育模式都是有所差异的。教师在教学过程中采用了统一的教育内容与教育模式，也就对幼儿的身心发展产生了不利的影响。

二、教师在幼儿园开展手工活动的措施

1.教师要树立良好的意识

学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，因此教师在教育教学活动中一定要积极发挥自己的引导作用，帮助学生合理的开展手工活动，促进幼儿学生的身心健康发展。因为幼儿教师对学生的所起到的作用是很大的，这也就对教师的素质与自身修养提出了更高层次的要求，幼儿教师在这一时期要主动的提高自身的素质，教师首先要意识到手工活动活动的重要性，其次教师要认真的去研读教育类的书籍，教师通过阅读有关于正确开展手工活动的书籍、文章以及观看其他优秀教师的教学视频来帮助自己充分的了解到手工活动的教学方法。教师在开展活动时一定遵循学生的身心发展规律，这也能够帮助幼儿教师更加顺利的开展手工活动。每个教师所接触的学生不同，每个学生的性格与兴趣也不同，教师还需要将自己所设计的手工活动教学设计与所教学生的性格相结合，那样才能够更加高效的操作课程。

2.教师要尊重学生主体地位

学生是学习的主体，教师只是学生学习过程中的辅助者，因此教师在教学过程中一定要尊重学生的主体地位，在学生开展手工活动时，教师不要擅自的参与进去，因为这样会打乱学生的活动节奏。也不利于学生发挥自主创造能力。比如说当学生在开展泥塑手工活动时，当学生不知道自己去完成什么造型时，教师不要去帮助学生做决定，教师要让学生自己进行思考，想想以及到底喜欢什么形状的图案，只有当学生真的在操作中遇到困难时，教师才可以通过口头引导或者动手示范等形式帮助学生完成泥塑过程。总而言之，教师在此过程中一定要让学生亲自动手。这不仅可以提高学生的动手能力，还可以满足学生的成就感。除此之外，教师在开展手工活动时还要充分尊重学生的意愿，让学生按照自己的意愿选择图案。教师一定要鼓励学生们根据自己的兴趣大胆尝试不用的图案。当幼儿学生在遇到困难的时候，教师一定要鼓励学生自己想办法解决，切实提高学生的动手实践能力，

3.教师要使用评价机制

赞扬是推动学生进步的动力之一，因此教师在开展手工活动时，一定要善于使用评价机制，当学生做的好的时候，教师可以给与口头上的赞扬以及一些实质性的奖励，比如说一本漫画书或者是一个棒棒糖，奖励虽然比较小，但是可以提升学生的实践动手能力。当幼儿学生犯错误时，教师一定要使用溫柔的话语与其进行沟通，这也可以在不打击学生参与活动的积极性下，帮助学生认知到自己的错误，有助于尽早纠正学生不好的习惯，促进学生的长远进步。

4.教师可以积极的使用多媒体技术

随着当今社会的发展，互联网技术越发先进，幼儿园在教学过程中也要注重紧跟时代的潮流，积极的引进互联网技术，这样也能够使教师的教学效率更加优化。比如说幼儿园在开展剪纸的手工活动课程时，教师就可以引进互联网技术，给幼儿学生播放有关于剪纸的教学视频，让学生通过观看视频来引发学生的学习兴趣，令学生产生共鸣。这样也有助于学生更加积极、主动的去按照视频所教学的方式进行。这种方法远比教师的口头教授更加有效率的。因为教师使用多媒体技术播放视频，视频中鲜艳的画面以及洪亮的声都会带给学生视觉及听觉的冲击，这对学生来说也是更加印象深刻的，而且幼儿的模仿能力是极强的，教师通过播放视频也会让幼儿不自由的跟着视频中的行为进行模仿，这都有助于幼儿养成良好的生活习惯。

结语

随着素质教育的发展，幼儿的教育问题也已经成为当前社会所关注的焦点问题，因此积极探索幼儿园高效手工活动教学方法也成为当前幼儿教师的重要任务，因此幼儿教师在设计区域游戏活动时一定要树立良好的意识、尊重学生的主体地位、善于使用评价机制，切实推进手工活动的开展。

参考文献

马正学.如何提高幼儿手工活动教学的有效性[J].学习与科普，2019（09）.