小学中高年级思想品德教育回归生活化的探索

秦义勇

摘要：国家在教育会议中明确指出，在素质教育的实施中，必须结合思想品德、智育、体育和美育。因此，小学学校应当加强对思想品德工作的重视，坚持立思想品德人的教学宗旨，使思想品德的功能得到充分的发挥，不断提升教师和学生对思想品德教育的重视，从而到达教书育人的目的。基于此，本文章对小学中高年级思想品德教育回归生活化的探索进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学;中高年级;思想品德教育;生活化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-098

引言

小学思想品德课的内容相当广，其中的理论性内容也比较丰富，但是因为小学生群体的年龄特征和心理发育不够成熟，社会阅历不广，欠缺自行分辨是非的能力，所以小学思想品德课程往往相当枯燥，易于让小学生们产生厌倦等负面情绪。这就要求小学思想品德教师全面分析教材，按照素质教育和新课改要求，结合所教学生的实际身心特点，在教学过程中引入生活化教学法，设置促进学生们主动学习的良好教学情境，合理处置教学中情感和认知之间的关系，全力凸显生活化教学的良好作用，从而全面激发小学生对思想品德学习的强烈兴趣。

一、小学思想品德教育的重要性

“人无德不立”。我国古代贤者早已对思想品德有着深奥的分析，唐代思想家韩愈在《师说》中提到：“师者，所以传道授业解惑也。”也就是在教育中第一要义即是“传道”，作为教师，首先要做到的就是言传身教，不仅要为学生传授知识，还是对学生的品质和人格进行培养，使学生能够达到人格的不断发展和健康成长，帮助学生正确价值观与世界观的形成和独立人格的树立。我国教育家陶行知先生也说过“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”因此，在小学中，对学生的思想品德教育是十分重要的。素质教育的实施，也明确指出了要培养学生把德、智、体、美、劳全面发展，同样是将德放在了第一位。我国已经进入了特色社会主义的新时期，立思想品德人是我们新时期教育的首要任务，对思想道德的教育也是越来越重要。

二、小学中高年级思想品德教育生活化的教学策略

（一）改变教育观念，建立德育校园

教师开展文明校园德育教育工作时，诸多教师都会以班级为地点，在讲堂上对学生的德育品质进行教育。教师要改变这种教育观念，将对学生的德育教育蔓延开来，不要将目光只放到对学生的课堂教育中，要通过学校的大环境，来对学生进行德育引导，建立德育校园。教师可以在获得学校领导同意的情况下，组织学生开展布置文明校园的活动，教师可以让学生制作文明宣传海报，以传统文化中蕴含德育品质的文人诗句为内容，制作成海报的形式，张贴在校园的宣传栏当中。通过布置学校的环境，让学生生活在充满良好道德品质的校园当中，来引导学生建立正确的道德观念。在日常生活中，通过大环境的影响，来规范和约束学生的行为习惯，让学生养成良好的行为习惯，从而树立正确的价值取向。

（二）融入日常生活，培养公民自觉意识

在小学思想品德中，教师可以打破传统教学的界定，将学生领出教室，让学生在学校操场中感受大自然，并让学生思考“大自然对人类发展带来的好处”，学生在教师的引导下纷纷陷入沉思，意识到“大自然给了我们丰富的资源，然而我们在利用资源的同时，却出现了资源浪费等不良现象”。此时，教师要教育学生节约用水、节约用纸、爱护树木等方法，使学生意识到自己也是社会公民中的一员，应该为社会发展贡献自己的力量。与此同时，教师可以在植树节到来之际，组织学生参与植树实践活动中，让学生通过自己的努力，为社会发展贡献一份力。通过此种教学方式，学生在实践活动中，逐渐形成良好的感恩意识，并规范自身的行为意识，使学生从小养成爱护环境的良好习惯，提高學生的感恩意识，促进学生核心素养的发展。

（三）利用网络资源，培养学生的正确观念

教师在养成学生生活习惯、树立学生环保意识时，便利用网络组织了垃圾分类的主题班会。为了让学生真正的理解垃圾分类，将垃圾分类践行到生活中，教师组织学生进行了分组活动，并指导各小组确定自身的主题。有的小组围绕的是“垃圾分类的必要性”、有的小组围绕着“垃圾分类的标准”、有的组则是想向大家科普“垃圾的回收与处理”。主题确定后，教师指导学生利用网络资源进行了资料的搜集与整理，在课堂上进行汇报。汇报结束后，教师组织学生分享了自己的认识，确定了在日后生活中的行为准则。最后，组织同学绘制了关于垃圾分类的手抄报，绘制完成后选择优秀的作品，进行校园实体、网络照片等多种途径的展览，既传播了绿色生活的理念，又吸引了学生的参与兴趣，达到了教学目的。

结束语

总而言之，小学思想品德教育是对学生实施素质教育非常关键的一部分，同时也是促进学生健康成长的重要保障。小学阶段的思想品德、美育、体育以及劳动教育之间都是相互渗透、相辅相成的，我们要充分地挖掘和利用好思想品德教育资源，为学生打好良好的思想品德教育基础，积极地将丰富多彩的思想品德主题活动与学生的日常学习生活结合起来，有效地将学生的情感体验、知识学习以及实践锻炼联系起来，从而帮助学生形成良好的思想品德，促使学生可以健康快乐地成长。

参考文献

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