浅论交互式电子白板在小学数学教学中的运用

陈清梅

摘要：随着素质教育和新课改的不断深入，教育现代化已经成为一种不可阻挡的趋势，交互式电子白板在小学数学教学中的应用促进了教学方法的创新，极大地推动了小学数学教学的现代化、信息化建设。基于此，以下对浅论交互式电子白板在小学数学教学中的运用进行了探讨，以供参考。

关键词：交互式电子白板;小学数学教学;运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-072

引言

交互式电子白板是教师在日常教学中创新发现的一种教学手段，这种教学主要是利用先进的现代互联网技术手段，将日常教学通过网络技术手段将教学内容运用声音、图片、动画等多种形式展现给学生学习，改变了过去数学教师都是在古板地按照教学大纲的知识在讲台上进行讲解，这种教学将各种抽象的东西通过丰富的电脑图片进行展示，让学生可以通过动画图片的完美展现来更加清楚地掌握教学知识，其在很大程度上提高了学生的学习兴趣，同时还给学生提供了非常广阔的想象空间。

一、加强教学互动，建立和睦的师生关系

受限于教学内容以及教学进度等因素，小学数学教师一般按照设计好的教学方案进行，在教学过程中很少灵活变动，以免耽误教学进程等。因此，在传统的小学数学教学中，师生之间缺乏有效互动，教师不了解学生的疑惑，学生也不能够充分发表自身观点。教师应该将交互式电子白板引入教学过程中，利用交互式电子白板的强大功能，促进教师与学生之间、学生与学生之间以及教材与信息技术之间有效的互动，促进教学方式的创新，建立和睦的师生关系。

二、深化课堂训练，提高教学效率

电子白板技术的开发可以很好地提高教学效率，传统的数学教学在绘制图片的过程中会浪费很多的时间，白板技术的开发让教师可以快速利用新技术来对图片进行活灵活现的展示，不仅提高了教学效率，还激发了学生主动学习的积极性，让学生的学习不再是一种负担，而是带着自己想去了解的兴趣来进行学习。教师在教学中还需要很好地利用白板技术中遮盖功能的变换使用，在教学中要灵活地根据学生对教学知识的掌握情况来合理选择章节。例如，在引导学生做教学课题的时候可以让多个学生来做，同时在改正的过程中要使用不同颜色进行标注并储存起来，对于前期错误的题目可以使用这个功能进行遮盖，如果需要重新温习前面所学的知识就可以利用返回功能进行再次查看，这样就可以让学生看到前期学习的知识点是否掌握，这样的教学可以很好地让学生更加深刻地去理解自己学习的知识点是否完全掌握，进而提高了课堂的教学效果。

三、充分利用网络资源，提高教学效率

传统小学数学教学局限于教材，造成学生知识来源渠道以及视野的狭窄，不利于学生的全面发展。教师可以利用交互式电子白板从网络上搜集优质的教学资源，为学生开阔知识视野和来源渠道，促进学生想象力和创造力的发挥，促进学生核心素养的发展。比如，在学习“角的度量”相关内容时，教师可以利用交互式电子白板搜集网络资源并用视频的形式开展教学，搜集直线、射线、线段的图片，并且还要搜集关于角的图片，并让学生在电子白板上画出45°夹角、90°直角等，让学生对角的知识加以理解，此外，还能增强学生对科学的好奇心和探索欲，培养学生的核心素养。

四、利用生动性激发学生的学习兴趣

在小学阶段，学生一般情况下都不会对于数学知识的学习有较大的兴趣，传统的教学模式中，教师的教学方法以及课堂沉闷枯燥的氛围，使学生学习数学的积极性和主动性遭到打击，并且数学知识非常抽象，逻辑性比较强，学生也无法顺利地理解这些知识内容，课堂上教师将板书和讲解评价作为主要的内容，这就更加导致学生对于数学学习的印象更加糟糕。但是在交互式电子白板的教学应用过程中，教师可以通过动画的形式向学生讲解，生动地对数学课本中的知识点以及相关的问题進行评价，也直接把更加枯燥的教学内容转变为形象的教学，这样能够有效激发学生对数学学习的兴趣，让学生带着对于数学知识学习的热情参与到数学学习活动中，能够消除学生面对数学时产生的恐惧心理，有效提高数学总体成绩以及学生的数学学习能力。比如，教师带领学生学习平移旋转以及轴对称的相关知识内容时，就可以利用多媒体具备的主动性特征，带领学生学习。

五、用交互式电子白板的批注和摇曳功能，营造良好的课堂教学氛围

就比如说老师在开展《平移和旋转》这一教学过程当中，老师就可以借助交互式电子白板的电子笔，在屏幕上做出相关的勾画，画出一个相对而言比较规范的三角形，然后借助电子白板的拖拽功能，将这个三角形向下平移一个单位长度，或者也可以利用相关功能，让整个三角形按照一个固定点向下平移三个单位。老师通过整个电子白板的批注和摇曳功能，可以很好地让学生加深对平移和旋转的理解，也能够让课堂的学习氛围变得更加轻松活泼，老师也可以通过使用相关的软件，有效地导出相应的推拉门教学视频，然后让学生从立体角度去感受到角的旋转究竟指的是什么。

结束语

总而言之，在小学数学的实际教学中应用交互式电子白板的积极影响极大。所以，在今后小学数学的教学实践过程中，教师可以不断地加大使用它的频率，实现它与教学过程更深层次的融合发展，对教学经验进行系统的总结和归纳，持续优化小学数学的教学过程，以推动我国的小学数学教学事业发展。

参考文献

[1]滕灵.基于交互式电子白板的小学数学教学有效性研究[D].上海师范大学，2020.

[2]张晓春.在小学数学支架教学中运用交互式电子白板的实践研究[D].四川师范大学，2017.

[3]滕亦俊.交互式电子白板在小学数学课堂教学中应用的调查研究[D].杭州师范大学，2016.