初中数学独立学习的利弊研究

李贤波

摘要：给学生独立的学习空间在一定程度上有助于学生培养独立思考的能力，并且也可以帮助学生锻炼思维能力和创造能力。只有在独处的时候，学生才会反复的进行自我反思，这样才能有助于提升自己的能力。但是在初中数学的学习过程中仅仅要求学生独立学习而不强调集体学习的话，也会给学生带来一定的危害，长时间下去也会影响学生的成绩，甚至会严重影响孩子的身心健康，因此必须重视起独立学习的利弊研究。

关键词：初中数学;独立学习;利弊

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-029

初中数学的学习讲求独立思考，但是也万万不可缺少集体学习。学生在思考问题时需要的一定的独处空间，但是如果长时间不与外界进行学习交流，那么势必会造成学生“闭门造车”太过于坚持自己的主张看法，不吸纳别人的意见，极其不利于孩子的学习。因此本文的主要目的在于帮助学生正确了解独立学习的利弊，避免学生盲目的追求独立学习进而忽视集体学习的重要性，正确利用好独立学习的优势，避开其劣势。

一、独立学习有助于学生培养好的学习习惯

独立的学习能够帮助学生养成独立思考的好习惯，并且能够自己形成一个有助于学习的氛围，非常适合学生进行学习。独自学习的时候由于身边缺少玩伴，相对来说学生的注意力会更加的集中，所以不管是做作业还是思考问题的效率都会非常的高，所以，家长和教师需要努力地为学生营造一个恰当的学习氛围和环境。并且这种独立思考不会轻易的被外界环境所打扰，学生的思维不会轻易的被打乱，如果学生不自己停下来，是没有什么外界因素可以导致学生中断学习的，因此独自学习也非常考验学生的毅力。

例如，在学习“一元二次方程”这节课的时候，让学生进行独自学习效果相对来说就会好的多。一方面学生在了解了本章的基本知识后需要学生花费大量的时间去进行练习，这样才能在练习中将知识更加深入的掌握住。而练习需要一个相对安静的环境，所以独自学习是一个很好的方式，学生只有在安静的氛围中才会更好的思考和计算，讨论在这里并不适合。另一方面学生在了解基础知识后需要自己深入的了解如何将这些知识深入到现实的应用中去，只有这样才能将学习到的知识记牢和应用，而不至于仅仅学到知识的皮毛而不会运用。

二、独立学习有助于学生思考和创新的形成

学生在独处的时候才能更深刻的思考，只有思考透彻以后才会形成创新的思维。因此对于那些想要创新的学生来说需要给予他们一定的自由空间进行学习，他们需要一个安静的空间去进行思考，反复不断地将自己的观点进行打磨然后形成一个别具一格的观点。学生在独处的时候思考问题会更加的全面，能够考虑到更加细致的内容。适当的的独处是有利于自我身心的发展，这是值得肯定的。适当的独自学习有利于提高学生的独立思考能力，提高他们的专注力，获得内心世界的平静和安稳。

例如，在学习“旋转”这节课的时候，由于知识相对比较抽象，所以需要学生沉下心来记性独立的思考。这节课的理解需要学生拥有一定的逻辑抽象能力。因此给学生一个单独学习的机会是非常重要的。尤其是那些空间方向感不好的学生更需要花费一定的时间自己进行钻研。旋转是在学生之前学习了平移、轴对称的基础知识之后的另一个知识转换，同时也涉及全等图形的知识。因此在这节课的学习中，学生必须通过独立的学习将其中的种种关系厘清，所以教师可以让学生更加深刻地理解选轴对称和物体的运动形式，从而深入体会旋转变换的实质，将本节知识系统的展现。

三、独立学习不利于集思广益和头脑风暴

虽然独立学习有着上述的优势，但是不容忽视的是，它也有着一定的劣势。其中最最重要的一个缺点就是，学生他们需要时时刻刻的与外界进行物质能量和信息的交流，只有交流才能学习到他人身上的优势，促使自己的不断进步。学生在集体的交流中可以锻炼表达能力和发散思维，在激烈的讨论过程中可以帮助学生锻炼他们的转换角度看待事情的能力，帮助他们认识到要想维护自己的观点就需要理论知识去维护，进而就会激发学生不断的进行思考可探究。与自主学习的创造性激发不同的是，集体讨论更多的是刺激他们去创造，结果更直接。

例如，在学习“圆”这节课的时候，教师就可以组织学生进行集体讨论。之所以选取这节课进行集体讨论，一方面是因为这节课的知识点相对来说比较繁杂，如果仅凭一己之力很难将所有的知识点考虑全面;另一方面这节课的知识点是非常重要并且自己学习起来是比较困难的，需要集思广益发表不同的意见，让大部分学生参与到学习过程中来。和其他学生交换自己的看法的观点不仅仅可以缓解学生的紧张压力，也可以让学生的精神放松一下，为之后的学习所需要的注意力蓄能。除此之外，集中进行学习还可以让学生发现更多的问题，有助于教师及时的了解学生学习现状，给予他们及时的回馈与解答，避免学生产生迷惑的行为而影响以后的学习。

總而言之，学生在初中数学的学习中既要秉承着独立思考的态度，也不能拘泥于独立学习的好处之中，看不到其劣势。在数学的学习中学生既要有独立的思维，也要有集体讨论的意识，因为往往在讨论中会更好得激发思维，积累大量的意见，这样才会给自己独立思考时提供大量的素材，除了这各方面，教师还需要更加深刻的帮助学生认识到自己学习的优势，并且给予学生一定的推动力，因为处在这个阶段的孩子需要外界给予一定的刺激才会想出更好的解决方案。

参考文献

[1]钱里红.浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中国高新区，2017（03）：86.

[2]张树正.谈初中数学自主学习兴趣的培养方式和手段[J].中国教育技术装备，2014（15）：122-123.