浅谈班级管理与学生良好行为习惯的养成

杨亚娟

摘要：初中阶段的学生已经有一定的独立性及自主意识，容易产生叛逆心理。在初中教育阶段，知识指导是主要教育方向，而核心素养与综合素质能力同样是极为重要的教育内容。为促进学生综合素质的提高，班主任应当在班级管理工作中加强优化与改善作用，科学设置班级管理制度，通过不断完善与优化使管理工作更加科学且人性化，以此促进改善管理问题，提升管理效率。

关键词：班级管理;良好行为习惯;养成

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-279

引言

当前我国已基本全面进入信息化时代，对于缺乏自控能力以及自我意识的初中生来说，手机中的内容具有巨大的诱惑，而在网络之中，信息内容较为复杂，青少年的身心健康极有可能受此影响，甚至导致其走入歧途。为了保障初中生的青春期平稳度过，并在此过程中提升心理承受能力和具有独立自主精神，同时提升初中生的综合素质，初中班主任在开展日常工作的过程中，必须对管理措施进行科学合理的应用。

一、尊重学生主体地位

每一个学生都是一个单独的个体，有着个性化的需求。教师需要充分发挥学生在班级管理工作中的重要价值，让学生能够主动参与班级管理环节，营造良好的班级管理氛围，只有这样才能够确保班级管理的高效性和科学性。传统的班级管理过于注重简单的班主任专制，这种管理理念和模式难以真正体现学生的主体地位。教师需要扭转这一错误观念，充分尊重学生，平等对待学生，给予学生自主管理的机会和空间，确保学生能够主动参与到班级制度和政策的制定中，积極投入班级管理工作。另外，在自主参与的过程中，学生的主人翁意识得到了有效的增强及培养。教师只需要适当放权，通过这种形式来实现初中班级管理的民主化发展，提升班级管理工作的质量及效率。

二、加强师生互动和交流

以人为本的管理模式符合初中班级管理工作的改革要求，同时是一种行之有效的管理策略和手段。如果能够将这一理念渗透进班级管理工作中，就能够构建和谐校园和谐班级的氛围，形成一种和谐友爱和团结向上的良好校风。教师需要加强与学生之间的互动及交流，尊重每一个学生的发展，将学生管理和学生服务融为一体，确保学生投身于自主学习中，为强化班级管理和建设和谐班集体做出自身应有的贡献。另外，作为学校的基本单位，班级将直接影响学校的环境建设以及教学改革。良好班级班风的形成能够更好地推动良好校风的塑造，教师需要关注学生的学习能动性，坚持营造和谐、团结、平等、公正的班级班风，注重班级班风建设工作，通过班级管理工作来为这一环节的有效改革奠定坚实的基础，只有这样才能够推动学生的健康成长及发展。

三、着力营造多彩班级活动

班级精神文化作为整个班级文化建设的重心，对于班级管理中促进立德树人理念的落实有着十分重要的作用。班风作为班级文化建设的重心，只有有着良好的班风，才能给学生营造出良好的文化氛围，学生能自觉地参与到自身言行的约束之中，自觉抵制不良行为，并且在德育主题活动中注重社会主义核心价值观的渗透，开展形式多元的班级文化活动，既要深入人心，又要触及灵魂，使得班级活动得到良好开展，在班级文化下润泽生命。例如教师可以组织学生去参观实体展览，也可以组织学生去参观历史遗迹、博物馆、纪念馆等，还可以指导学生调查和自己家乡相关的历史情况，丰富学生的知识储备和情感体验，让师生间的交流和互动变得更加频繁。走出课堂虽然很受学生欢迎，但课堂仍是学生学习的主要阵地，历史教师要利用有限的课堂时间开展丰富多彩的课堂教学活动，组织学生编写历史手抄报，并让同学间进行交流和分享，增强学生对历史知识的理解，同时也培养了学生的动手能力。教师可以组织学生举行历史成语沙龙竞赛、编演历史剧、开展历史辩论会等课堂活动，让学生主动去搜集、整理历史资料，在活动中学习历史知识，同时还能在活动中和自己的同学以及教师交流心得。

四、科学化管理，完善管理制度

在集体制定班级制度的过程中，班主任可以以班会的形式使学生通过投票或是建议书的形式提出建设性意见，班主任决定学生的意见是否采纳，以此保证初中班级管理的公正性。在传统班级制度管理的过程中，均以班主任或是班级干部为主要管理者，大部分学生不参与，进而导致班级管理比较困难。对此，班主任可以利用小组合作循环管理的模式，使每名学生均参与班级管理。班主任以小组的形式将学生进行分组，以周为单位，每组管理一周时间，使学生换角度考虑关于班级管理的问题，进而达到提升班级管理效率的目的。需要注意的是，在以小组为单位进行班级管理的过程中，要进行科学分组，以班级干部为小组组长，根据学生发展特点进行分组，使每名学生在班级管理工作中均可起到一定作用。另外，班级制度并非是一成不变的，学生年龄较小，身心变化较快，要依据实际情况以及环境背景等因素，对班级制度进行完善与优化，从而形成人性化、科学化的管理模式。

结束语：

综上所述，对于初中班级管理工作来说，以人为本理念的践行较为复杂。这一管理理念的有效渗透不容忽略，教师需要在了解学生的基础上，促进学生的全面成长及发展，积极构建和谐的校园文化氛围。

参考文献

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