初中数学信息化教学探究

张艳芳

摘要：数学家陈省身说过：“数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。”这句话揭示了数学这门学科具有很强的逻辑性。另外，数学本身是由公式和符号构成的，又具有很强的抽象性。所以，对于学生来说，想要学好数学就要具备一定的逻辑推理能力和空间想象能力。基于此，以下对初中数学信息化教学进行了探讨，以供参考。

关键词：初中数学;信息化教学;探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-085

引言

数学是初中阶段一门非常重要的学科，具有抽象性、综合性等特点，以往教学模式中，教师的教学理念与教学方式比较传统，学生的学习兴趣与积极性普遍不高。近年来，信息技术在我国发展十分迅速，信息技术教学也逐渐普及到各科教学中。因此，初中数学教师需要更加重视信息技术的重要性，对信息技术进行深入的分析和理解，将信息技术与数学教学有效结合，利用信息技术更好地保证课堂教学质量，提高学生的学习效率与积极性。

一、丰富课堂的形式

随着教育改革的进行，新课标理念的提出，我国教育愈发重视学生的素质教育。结合信息化教学的开展，教师可以利用微课来丰富课堂的形式，将课堂交给学生，让学生们充分掌握学习的主动性，从而感受到自主学习数学的乐趣，发展个人学习能力。丰富课堂形式可以是小组合作的团队互动模式，不仅加强了学生们学习的动力，还能通过团队协作的方式培养合作意识，实现共同进步。例如，在苏科版初中数学九年级上册第二章《对称图形-圆》的课堂学习中，教师可以利用问答题式的微课让学生分成几个小组抢答问题，问题与所学的知识相关，比如说“圆的条件”“圆周角”“圆与直线”等等。让学生在课堂学习后组成小组，取长补短互相帮助。问答还可以设置奖惩，让学生都有参与感，营造活跃的课堂氛围，让学生们在课堂上积极自主地学习数学知识。在比拼之后，教师还可以向学生们播放一段总结式微课，让学生们总结自己在这堂课里所学到的知识，还可以让学生们自省，找出自己学习上的不足，从而提高自己的学习能力。

二、在视频观赏中巩固学习成果

在传统教学的巩固阶段，课程结束之后，教师一般会布置大量的课后复习题，通过练习题反复强化以达到对知识巩固的目的。但是，学生在练习题目时经常遇到不懂的地方，这是因为对课堂知识的掌握还没有达到100%的程度。有时候对重复的题目反复做，占用了大量的课后时间。有了信息技术的辅助后，教师可以将课堂的内容制作成视频资源，学生在课后可以随时回顾。当学生练习时遇到疑难处可以及时打开视频进行回放，这种做法对于成绩较差的学生尤为重要。

三、将信息技术交互作用发挥，提升学生学习兴趣

为了提升教学效率与质量，满足初中学生对知识的渴望和好奇心理，数学教师需要在教学中使用信息化教学方式将其交互性发挥出来，确保提升学生对数学学习的兴趣。人机交互是信息时代中最为明显的特征，使用此种方式可以将图片与声音相结合，提升教学的感染力，并得到良好的教学反馈。基于此，数学教师需要使用交互式教学模式，提升学生的求知欲望，促使信息技術成为学生学习的有效帮手。传统教学中，教师教授知识时所用的教学方式、目标、内容与作业都有特定的安排，所以学生的被动性较强，这对于学生学习能力和教学质量的提升均有较大的影响。数学教师应该根据学生的学习能力与喜好，借助信息技术制定有针对性的训练内容，优化学习和教学效果。例如，在复习相关知识时，教师一般会使用做习题等方式，这时就可以使用信息技术，发挥人机交互作用，为学生创造一个情境，让学生在丰富且信息量较大的教学课件中融入情境，通过教师讲解经典的例题使学生对知识进行全面复习。在此过程中教师也可以设置不同的环节，让学生根据自身的情况，进入到不同的复习层次当中，促进各个层次的学生都能积极主动地学习，减少班级两极分化情况。

四、在资源链接中扩大课堂容量

在传统教学中，教师课前需要大量时间准备教案，课堂上也要花费大量时间用于板书。这就造成了原本只有45分钟的课堂时间用于讲解知识的时间更少了，而运用信息技术之后，课程的安排可以更加丰富了，教师也节省了大部分板书时间，一举多得。在实际操作中，教师通过“微课”资源平台，提前下载好课程需要的素材，也可以在平台上分享自己制作的素材，形成丰富的网络资源库。素材搜集好之后，进行加工和整理，形成高质量的课件。

五、创新思维，利用信息技术开展拓展性教学

数学是一门基础性学科，而这类学科教学往往不能局限于课堂，想要真正提升学生学习数学的效率和课堂教学效果，教师就需要认识到拓展性教学的重要性。所以教师在开展课堂教学活动的时候，可利用信息技术来开展拓展性教学，帮助学生更好地学习和思考，培养学生的创新思维能力与拓展能力。教师在开展拓展性教学的时候，可以将生活中的实际案例引入其中，引导学生运用已经掌握的数学知识去解决实际问题，培养学生对数学知识的灵活运用能力。

结束语

随着新课程改革的推进，教育部门对学生综合素质培养的重视度越来越高，信息技术教学是一种新兴的教育教学方式，将其运用于初中数学教学中，能够起到比较好的教学效果。因此，教师需要更加重视信息技术在初中数学课堂教学中的运用，利用信息技术为学生创设良好的教学环境，提高学生的学习兴趣与积极性，保证课堂教学的质量。

参考文献

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