利用游戏助推小学体育课堂教学效率的思考

徐鹏飞

利用游戏助推的小学体育课堂教学效率，适应全民健身风气的提出，进而从体育教育入手，达成强身健体的体育人才培养目标。基于此，小学体育教师应积极响应号召，在贯彻新的教学理念基础上，注重教学实践中教学方法的创新，以此通过学生体力、学生体育技术、学生团队精神等方面进行游戏助推的教学活动，进而达成提高体育课堂教学效率的思考目标。

1 体力强化训练，游戏助推

学生体力强化训练是小学体育课堂教学基本教学目标。基于此，小学体育教师应注重在课堂教学中，通过利用游戏助推，达成强化学生体力的教学目标，并以此目标为基础，通过课堂教学中的游戏活动，消耗学生的体力，并在循环的体力消耗中，使学生的体力得到有效的训练，进而不断得到强化。同时，强化训练所选择的游戏，应与学生的年级特点以及教学内容相匹配，并具有趣味性，使学生可以在愉悦的课堂氛围中开展训练，进而使游戏融进的教学训练有效性得以呈现，在帮助学生强身健体的同时，助推课堂教学效率的达成。

如，在进行小学生短跑练习的教学中，教师就可以通过“青蛙跳”游戏进行体育项目的强化训练，通过学生模仿青蛙跳跃的动作，促进学生身体体力的强建。同时，学生在进行这个游戏时，可通过教师的引导，以“井底之蛙要出来”为游戏的名称，进行模拟青蛙的跳跃，这个过程中，教师可以设置一些奖品，率先到达教师设定的重点目标，并规范完成的学生，可以得到奖品的鼓励。学生通过这样的游戏模式，兴趣陡增，积极参与其中，并获得很好的游戏成绩。同时，教师在指导游戏的过程时，幽默诙谐的游戏语言引导也至关重要“孩子们，你们现在就是困在井底的小青蛙，你们想一直做那个坐井观天的青蛙吗？”“哇，这么多同学不想呀，那就快速行动起来吧，跳出井底，跳到红线处你就是有见识的小青蛙了”“看看谁最先成为有见识的小青蛙”“奖品丰厚哟”学生通过教师这样激励，兴致勃勃的进行游戏，有效达成短跑教学中健身健体的体力基础练习目标。

2 体育技能掌握，游戏助推

小学体育课堂教学中体育技能的掌握，是教学效率提高的关键。基于此，小学体育教师应注重课堂教学中体育技能的教学，并通过游戏助力，达成技能技术目标。并在教学中针对小学生对反复的体育技能训练容易产生懈怠的特点，通过融入游戏，推动学生进行有效练习，进而使学生在玩乐的潜移默化中夯实体育技能。

如，在《篮球》章节课堂教学中，针对“交叉运球绕障碍技术”训练中，教师就可以通过传神游戏情境，3人为一个小组，其中一人训练时，另外两个人扮演“障碍桩”，训练的学生在进行交叉运球的过程中，运球至“障碍桩”面前的时候，“障碍桩”应对运球的学生进行干扰，进而是整个游戏充满趣味性，运球的学生顺利躲过“障碍桩”完成训练任务，3个学生轮流进行扮演“障碍桩”提升学生训练积极性。因此，通过这样游戏情境的创设，学生在游戏中反复练习，扎实掌握体育篮球教学中“交叉运球绕障碍技术”技能，展示小学体育教学中利用游戏助推的有效性。

3 团队精神培养，游戏助推

利用游戏助推的小学体育课堂教学，使学生在课堂教学游戏活动中，通过团队协作，有效渗透体育教学中团队精神的培养目标。基于此，小学体育教師应在课堂教学中，利用游戏促使团队合作精神展示，并通过教学中的游戏环节，指导学生团队合作达成目标的方式方法，以此使学生循序渐进中培养团队精神。

如，在《足球》章节的课堂教学中，依据足球教学项目内容，将班级内的学生分为两组，以小组为单位，进行足球竞赛活动，并在足球竞赛活动中，以游戏竞赛的模式展开，使学生在其乐融融的氛围中展开竞赛。同时，教师指导学生模拟正规的足球站位法，布置游戏竞赛中的学生“球员”的职责，学生的竞赛参与角色分别是“后卫”“边锋”“中锋”“守门员”等等，使学生通过模拟的足球联赛竞赛，以小组成员间的“球员”们的齐心合力，赢得竞赛。学生通过这样游戏竞赛模拟，领悟团结合作的意义以及重要性，进而增强团队合作意识，有效培养学生体育团队精神，并在学生间有趣的精诚合作中，掌握足球体育运动的技能以及动作要领，进而顺利达成足球教学目标。基于此，小学体育教师应注重通过游戏助推，培养学生团队精神，进而达成学生小学阶段体育与核心素养培养目标，提高体育课堂教学效率。

4 总结

基于此，小学体育课堂教学效率的提高，离不开游戏助推，教师在教学中应充分利用游戏教学方法，通过对教学实践思考，以体力强化训练、体育技能掌握、团队精神培养，利用游戏助推，达成以上体育教学目标，以此提高小学体育课堂教学效率。因此，小学体育教学应通过教学实践，不断进行实践教学的思考，以此结合教学内容，合理科学设计与教学内容相契合的游戏，达成课堂教学效率思考目标。

（作者单位：浙江省东阳市江北下范小学）