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浅谈对小学生心理受挫辅导的体会

2021-09-10陈海琼

快乐学习报·教育周刊 2021年28期
关键词:挫折教育

陈海琼

摘  要:本文通过一个小案例,探讨学生心理受挫辅导的一些措施,引导学生要全面、正确、客观地认识挫折,做到不恐惧、不退缩,乐于接受现实,及时摆脱挫折。

关键词:过度保护;挫折教育;逆情商

现阶段的家庭教育普遍面临着一个十分突出的问题:孩子自幼娇生惯养,成年人对孩子过度的保护,往往会造成孩子容易养成追求享受、依赖性强、独立性差等弱点和缺陷。

一、案例介绍

我们班学生投票选出4个同学去参加学校“国庆”朗诵比赛,李进佳同学没被选上,并且得票数非常低,放学路上有同学嘲笑他,回家之后他的情绪很低落。家长怕打击孩子的积极性,给我打电话说让我给他争取个名额,我对家长说,这次他遇到问题你帮忙解决了,那下次呢?即使他去参加朗诵了,因各种因素导致成绩不好怎么办?那时候该怎么办?最后我拒绝了。

二、案例分析

在物质生活日益丰富的今天,现阶段的家庭教育普遍面临着一个十分突出的问题:孩子自幼娇生惯养,成年人整天怕自己孩子被伤害,对孩子造成过度的保护,于是孩子提出这样或那样的要求,基本上都要顺利满足,这样就造成孩子容易养成追求享受、依赖性强、独立性差等弱点和缺陷。李进佳同学从小就被溺爱、娇养惯了,他很清楚自己在家庭中的有着至上的地位,所以他在学校落选了便会叫家长想办法满足他。另一方面家长对孩子期望值太高,也就导致了家庭教育畸形,形成对孩子的过度保护。

三、心理辅导及措施

(一)家校合作,共同教育。我告诉家长们要认识到对包办代替的危害。孩子在学习或生活中遭遇困难挫折时,我们不要觉得孩子受了很大的委屈,千方百计地哄他或想方设法代他解决困难,我们更应该给孩子解决困难的机会,让他在经受挫折、克服困难的过程中不断提高解决困难能力。在顺境中长大的孩子未必就是幸运,生活中遇到的大大小小的挫折,都是磨练孩子毅力和意志的最佳机遇。什么样的挫折态度可能对孩子人格的形成产生不同的影响。因此,作为家长,我们不应错过培养孩子逆情商的阶段。

(二)我们应该利用个人挫折来深化教育。当一个人的自我实现得不到满足时,就会有一种挫败感。就以刚才李进佳为例,朗诵比赛没被选上,并且票数很低很低。我找他谈心,首先拍拍他的肩膀,然后告诉他怎样才能被选上,落选的原因是什么,以后应该怎么做,这样才能靠自己的实力被选上,而不是靠家长帮忙。一开始,他还是很叛逆,经常无缘无故地发脾气,甚至有时会因上课举手,没被我叫到而闹情绪。因此,通过这些小例子,我告诉他,这个社会是一个公平競争的社会,遇到不如意的事情十有八九,当我们遇到不愉快的事情和挫折时,我们应该尽力克服它们,而不是抱怨。同时,我还进行了一堂“如何竞争?”、“失败,怎么办?”、“凡事要靠自己奋斗”等大讨论,让学生懂得依靠自己的力量战胜困难,赢得胜利。终于,在第二学期学校举办的朗诵比赛被选上,并且荣获二等奖。后来,他对我说:“通过自己的努力获得的荣誉,远比老师给他的朗诵资格更让他高兴。”后来,他的挫折承受能力逐渐提高。

(三)以身作则,深化挫折教育。榜样的力量是无穷的。在榜样的影响下,学生可以加深对挫折的理解,激发内心的进取热情。可以仿效的榜样有国内外著名人物战胜挫折的典型事例,中国著名青年英雄的典型事例,以及他们身边的先进事迹。其中,围绕着身边先进事迹,他们学起来更加接近。如我校的杨小凡同学,他自幼是孤儿,但他仍然乐观向上,克服种种困难,勤奋学习,不辜负政府及热心人士的期望,每个学期都被评为“三好学生”。我让他告诉全班同学他不屈不挠的意志,顽强拼搏的精神,同学们在深有感触之余,也感受了一次很好的挫折教育洗礼。所以,我们平时要注意寻找学校、班级同学中的励志事迹,选择适宜时机进行耐挫折教育。

(四)教育学生理性看待成功和失败。失败是成功之母,没有失败何来成功?如果一个人对成功过于执着,那么会被失败打得伤痕累累。爱迪生是一个伟大的科学家,凭着极大的毅力和耐心,他测试了1600多种材料,包括碳棒、铂丝、钌、铬等金属。面对失败,面对一些人的讽刺,爱迪生毫不退缩。经过1年多的努力,爱迪生尝试了6000多种材料和7000多次,终于发现用棉线可以做灯丝。后来他并没有满足于这个结果,进一步实验发现,用钨丝做灯丝效果更好,并且经久耐用,灯泡可以点亮的时间是前面试验的百倍。从此,电灯开始走进寻常百姓家。我把这个故事讲给学生听,让他们对失败有一个正确的认识,相信通过自己的努力一定会成功。所谓胜利者是失败最多的人,成功是别人坚持不住的时候,你再坚持一点。爱迪生不是也经历过无数次失败换来了一次成功吗?

综上所述,如果学生在人生的道路中遇到困难和障碍,就会产生挫折,产生各种念头。我们需要教育学生要全面、正确、客观地认识挫折,做到不恐惧、不退缩,应该乐于接受现实,及时摆脱挫折。现代社会是一个充满挑战的社会,在这样的社会里,不受挫折是不可能的。如果学生在学校不遭受挫折,不正确对待挫折,就会像温室里的“花朵”,不能很好地适应这个社会。只有在学校经历过很多挫折的学生(无论是主动的还是被动的),掌握了应对挫折的方法,才能在一定程度上更好地适应社会。

总之,人生的旅途没有平坦的道路,在成长的道路上,挫折是汹涌的波涛,挫折是每个人都必须面对的问题。“不经历风雨怎么见彩虹”,只有那些有勇气面对挫折,不怕艰难挫折,以坚强的毅力努力拼搏的人,才能到达成功的彼岸。更重要的是,挫折过后的成功能让孩子真正享受成功的喜悦。

参考文献:

[1]钱俊仙.阳光总在风雨后——例谈学生挫折心理的成因与对策[J].学生之友(小学版)(下), 2010(9):18-19.

[2]李忠,苏颖平.当前小学生心理健康的主要问题与解决对策[J].教育界:综合教育研究, 2015(4):131-131.

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